1 . 如图所示电路中，电源电压不变，闭合开关S，电路工作正常，过了一会一个电表的示数变大，一个电表的示数变小，则该电路中出现的故障是（　　）

A．一定是灯L短路	B．可能是灯L断路
C．一定是电阻断路	D．可能是电阻R短路

2 . 如图所示，S闭合后，两个灯泡均不发光，电流表的指针也几乎不动，但电压表的指针确有明显的偏转，该电路的故障可能是（　　）

A．电流表坏了或未接好	B．L2的灯丝烧断或灯座与灯泡没接触
C．L1和L2的灯丝都被烧断	D．L1的灯丝被烧断或没接好

3 . 如图所示，电源电压为6V，闭合开关后，发现电流表的指针几乎不偏转，电压表的示数约为6V。两表接法均正确，不可能出现的故障是（　　）

A．电灯的灯丝烙断	B．开关接触不良
C．电灯被短路	D．电流表被烧坏

4 . 在如图所示的电路中，闭合开关后，两灯都不亮，电压表有示数，电流表无示数，则该电路故障可能是（　　）

A．灯泡 断路

B．灯泡 断路

C．灯泡 短路

D．电流表短路

5 . 在如图所示的电路中，电源电压不变，开关S闭合后，若电压表V₁的示数为U₁，电流表A₁的示数为I₁，则下列各种情况错误的是（　　）

A．若甲、丙为电流表，乙为电压表，则L1、L2并联，丙测量的是通过L1电流，U1＞U乙，I1＝I甲+I丙

B．若甲、丙为电压表，乙为电流表，则L1、L2串联，丙测量的是L2两端电压，I1＝I乙，U1＝U甲+U丙

C．若甲、乙、丙是电压表，则灯L1、L2不发光

D．若甲、乙、丙是电流表；则会发生电源短路

6 . 学校物理小组的同学分组进行“探究串联电路电压规律”的实验活动：
（一）第一组进行了以下实验
(1)如图所示，连接电路时，开关应该处_____状态，为了让实验结论可靠，实验中应选择规格_____（选填“相同”或“不同”）的小灯泡。

(2)闭合开关后，电路中小灯泡L₁、L₂都不亮，电压表有示数，对此，下列判断中正确的是(      )
A．灯L₁断路       B．灯L₂断路       C．开关S断路       D．灯L₁短路
(3)排除故障后第一组的小田分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在表格中，发现：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。由表中实验数据可知：小田同学主要通过_______方式来多次实验。

试验次数	UAB/V	UBC/V	UAC/V
1	1.0	2.0	3.0
2	1.5	3.0	4.5
3	2.0	4.0	6.0

A．更换不同规格的小灯泡       B．更换不同的电源       C．同时更换了电源和小灯泡
同组的小用同学在电路中串联了_________也实现了多次实验的目的
（二）第二小组也完成了“探究串联电路电压规律”的实验，但是他们得到“电源两端电压大于各用电器两端电压之和“的结论，物理老师引导第二组的同学们用如图甲所示的电路继续进行了深入探究，他们的步骤如下：

(4)测量电源及灯泡两端电压。电压表接在CD两点，是为了测量灯泡___________的电压；闭合开关，电压表的示数（如图乙所示）是_____________V。
(5)用精密的电压表测量电路中导线的电压。测出导线BC间的电压大约为0.05V，由此得知导线分压可能是造成结论与猜想不符的原因。完成以上步骤后，他们觉得有必要测量开关两端的电压，他们这么认为的理由是____________。

7 . 如图所示是小刚同学测量小灯泡电功率的电路图，当闭合开关时，发现灯L不亮，电压表有明显示数，电流表示数为零，若故障只出现在变阻器R和灯L中的一处，则下列判断正确的是（　　）

A．变阻器R短路

B．变阻器R断路

C．灯L短路

D．灯L断路

8 . 如图所示，闭合开关，两只灯泡都不亮，且电流表和电压表的指针都不动，现将两灯泡L₁和L₂的位置对调，再次闭合开关时，发现两只灯泡仍不亮，电流表指针仍不动，但电压表的指针却有了明显的偏转，该电路的故障可能是（ ）

A．从电流表到开关这段电路中出现开路

B．灯泡L1的灯丝断了

C．灯泡L2的灯丝断了

D．电流表和两个灯泡都坏了

9 . 如图所示，开关闭合后，发现电压表的示数接近电源电压，电流表几乎无示数，如果电路中只有一处故障，则故障可能是

A．R0短路

B．滑动变阻器短路

C．电流表开路

D．R0开路

10 . 如图所示，若将电流表与电压表位置互换，当开关S闭合后，造成的后果是（　　）

A．电流表、电压表都会烧坏	B．电流表、电压表都不会烧坏
C．电压表烧坏，电流表不会烧坏	D．电流表会烧坏，电压表不会烧坏