1 . 小兴在实验室探究电流通过导体时产生的热量Q与导体电阻R是否有关。他选用了以下实验器材：两个完全相同的烧瓶，烧瓶内分别装有相等质量且初温均为t_o的煤油，相同的温度计A、B和阻值为R₁、R₂的电阻丝（R₁≠R₂），还有满足实验要求的电源、滑动变阻器、开关、电流表、导线。他连接了如图所示的电路，进行了如下实验：闭合开关通电一段时间后，记录下温度计A的示数为t₁，温度计B的示数为t₂，发现（t₁-t_o）<（t₂-t_o）。下列说法中正确的是（       ）

A．小兴所探究问题的自变量是电流通过导体时产生的热量

B．实验中用温度计的示数变化表示电流通过电阻丝产生热量的多少

C．通过对实验现象进行分析，可知电流通过导体时产生的热量Q与导体电阻R有关

D．在不改变原电路的情况下，添加一块停表，还可以探究电流通过导体产生的热量Q与电流I的关系

2 . 如图所示，是“探究不同物质吸收热量的多少与物质种类有关”的实验装置，小阳选取了质量和初温均相同A和B两种不同液体放入烧瓶进行实验，烧瓶中放入电阻丝和进行加热，不计热量损失，即可认为电阻丝放出的热量完全被液体A和液体B吸收，实验中使用的两个温度计完全相同。

（1）当电阻______（选填“=”或“≠”）时，A、B两种液体吸收热量的多少可通过______来比较（选填“液体升高的温度”或“加热时间”）。

（2）如图所示，是小阳根据实验数据绘制的液体A、液体B的温度随时间变化的图像，根据图像可以判断：在控制液体质量和______相同的前提下，液体A吸收的热量______（选填“大于”或“小于”）液体B吸收的热量。

（3）利用该实验装置还可以探究的问题是______（写出一个即可）。

3 . 实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，两个规格完全相同的滑动变阻器，两根阻值相同的电阻丝，以及电源、开关、导线等。利用如图所示的情境，可探究当________一定时，电流产生的热量跟_________的关系。闭合开关，通电一段时间后，温度升高较多的是________温度计。（选填“A”或‘B”）。

5 . 在探究“电流产生的热量与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想：
猜想一：电流产生的热量与电阻大小有关；
猜想二：电流产生的热量与电流大小有关；
猜想三：电流产生的热量与通电时间有关。
（1）同学们利用如图所示的器材进行实验。其中，电流通过电阻丝产生的热量不易直接测量，但此热量基本被容器中的水吸收。根据能量守恒可知；根据，只要测出水的温度变化量，便可计算出水吸收的热量；当c、m一定时，可用大小表征电流产生的热量大小。这就是我们常说的转换法。以下选项中用到“转换法”的是___________；
A.观察水流的形成来理解电流的形成
B.用磁感线方便形象地描述磁场的分布
C.观察验电器两个箔片的张角大小，大致判断物体带电量多少
D.用等效电路图描述复杂电路的不同状态
（2）A组同学利用该装置探究“电流产生的热量与电阻的关系”。该探究实验的因变量是___________。将六个电阻串联是为了控制___________和通电时间相同；
　
（3）B组同学利用如图所示的器材探究“电流产生的热量与电流大小是否有关”。他们调节电源电压改变通过电阻丝的电流，记录两次电流大小；同时分别记录两次容器中水的温度变化量，从而计算出电流产生的热量。该实验中存在的问题是___________；
（4）B组同学改进实验后，进行了多次测量和计算。将所得数据绘制成如图所示的Q-I关系图像。他发现与数学函数图像非常相似，为了让图像更简洁，辨识度更高，他利用以上数据做了Q与关系图像。则Q与关系图像应为图中的___________。

A. B. C.

6 . 图是小明设计的探究焦耳定律的实验装置图：

（1）如图所示实验装置，通过观察____________来比较电流通过电阻产生电热的多少。这种探究问题的方法叫_________法。
（2）若观察甲、乙两实验装置，可以得出的结论是：________________________________。
（3）若观察乙、丙两实验装置，通过电阻R₂的电流______（填“大于”、“小于”或“等于”）通过电阻R₃的电流。这是在探究电流通过导体产生热量多少与_____________的关系。
（4）若观察甲、丙两实验装置，会发现______（填“R₁”或“R₃”）电阻丝产生的热量更多，由这一现象可知______（填“电流”或“电阻”）对电热的影响更大。

7 . 小东在探究“电流通过导体产生的热量与导体电阻的关系”时，用甲、乙两个完全相同的烧瓶装入质量相等、初温相同的煤油，且分别插入两只相同的温度计，组装成如图所示的电路。已知两个烧瓶中电热丝A、B的电阻分别是R_A=5Ω 、R_B=10Ω。

（1）电热丝A、B以串联的方式接在电路中的目的是______；
（2）闭合开关一段时间后，小东发现甲、乙两瓶中温度计示数均无变化。为了排除电路故障，他用量程为0~3V的电压表进行检查判断。他将电压表的正接线柱与a接线柱连接，电压表的负接线柱依次与其他接线柱连接。对应的电压表示数如下表所示。

电压表的负接线柱与其他接线柱连接情况	接i	接h	接g	接f	接e	接d
电压表示数/V	3	3	3	0	0	0

若电路中只有一处故障，根据以上信息可判断______；（选填字母）
A．金属丝A短路　　B．滑动变阻器短路　　C．滑动变阻器断路　　D．金属丝B断路
（3）实验中我们可以用温度计示数的变化量来表示电流通过导体产生热量的多少，原因是______。

9 . 小东在探究“电流通过导体产生的热量与导体电阻的关系”时，用甲、乙两个完全相同的烧瓶装入质量相等、初温相同的煤油，且分别插入两只相同的温度计，组装成如图所示的电路。已知两个烧瓶中电热丝A、B的电阻分别为、。

（1）电热丝A、B以串联的方式接在电路中的目的是_________。
（2）闭合开关S一段时间后，小东发现甲、乙两瓶中温度计示数均无变化。为了排除电路故障，他用量程为0~3 V的电压表进行检查判断。他将电压表的正接线柱与a接线柱连接，电压表的负接线柱依次与其他接线柱连接。对应出现的电压表示数如下表所示。

电压表的负接线柱与其他 接线柱连接情况	接i	接h	接g	接f	接e	接d
电压表示数/V	3	3	3	0	0	0

若电路中只有一处故障，根据以上信息可判断___________。（选填字母）
A．金属丝A短路                                        B．滑动变阻器短路
C．滑动变阻器断路                                 D．金属丝B断路
（3）小东排除电路故障后完成了“电流通过导体产生的热量与导体电阻的关系”的探究实验。之后他想用此实验装置探究“电流通过导体产生的热量与导体电流大小的关系”，需要补充的测量工具是________和_________。