1 . “二十四节气”是中华民族智慧的结晶，下列说法不正确的是（       ）

A．“小寒冻土，大寒冻河”，河水结冰是凝固现象

B．“白露暖秋色，月明清漏中”，露的形成是液化现象，需要放热

C．“露深花气冷，霜降蟹膏肥”，霜的形成是凝固现象，需要放热

D．“甲子徒推小雪天，刺梧犹绿槿花然”，雪的形成是凝华现象，需要放热

2 . 学校举行“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的《中国诗词大会》，深受观众的青睐。下列对古诗文中涉及的现象解释正确的是（　　）

A．“青青园中葵，朝露待日晞”——露的形成是汽化吸热

B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”——霜的形成是凝固放热

C．“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”——雾凇的形成是凝华放热

D．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——“蜡炬成灰泪始干”是晶体的熔化

3 . 夏天，盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里，如图所示，就做成了一个“简易冰箱”，即使经过一天时间，里面的饭菜也不会变质。与“简易冰箱”的工作原理相同的是（　　）

A．吃冰棒解热	B．衣箱中的樟脑丸逐渐变小
C．烧开水时冒“白气”	D．在中暑病人的额头上擦酒精

4 . 早在公元前1650年，我国劳动人民就掌握了青铜器铸造技术。用石杓舀出液态铜倒入陶范中冷却成固态，如图所示。下列说法正确的是（　　）

A．液态铜倒入陶范冷却成青铜器是凝华现象

B．液态铜冷却成固态的过程中需要吸热

C．工匠身上的汗水不断汽化，需要吸热

D．刚用过的石杓放入水中出现的“白气”是水蒸气

5 . 如下图所示是利用水浴法加热探究冰的熔化规律和研究碘的升华现象的两个实验。

（1）甲图探究冰的熔化实验，用水浴法除了让冰受热均匀，还有个好处就是冰的温度上升速度___________（选填“较快”或“较慢”），便于及时记录记录各个时刻的温度；
（2）实验中某次温度计的计数如图乙，示数是___________℃；
（3）图丙是冰熔化时温度随时间变化的图像，由图像可知：冰是___________（选填“晶体”或“非晶体”），冰的熔化过程共持续___________min，第5min时物质的状态为___________态；
（4）通过丙实验可知，水的凝固点为___________℃；
（5）丁图是碘升华的实验，用水浴法加热的主要原因是___________（已知标准大气压下，碘的熔点是113.5℃，碘的沸点是184.4℃，水的沸点是100℃）。
A．使碘受热均匀             B．水的沸点低于碘的熔点，确保碘不会熔化
C．使实验中产生更多的碘蒸气       D．水的沸点低于碘的沸点，确保碘不会液化

6 . 下列自然现象中，属于汽化的是（　　）

A．冰雪遇暖消融

B．冬天江河结冰

C．春天白雾弥漫

D．阳光下露珠变小

7 . 目前，全球气候逐渐变暖，这是___________效应不断加剧带来的后果；人工降雨时利用干冰___________吸热使云层中水蒸气___________成小冰晶或___________成小水珠，使云中的小水滴逐渐增大，从而形成降雨（后三空选填物态变化的种类）。

8 . 晓轩同学利用图甲所示的实验装置“探究蜡和冰熔化时温度随时间的变化规律”。

（1）要完成该实验，除了图甲所示的实验仪器外，还需要一种测量工具是________；
（2）实验中利用烧杯中的水给试管中的物质加热的目的是________；
（3）晓轩先探究蜡熔化时温度变化的规律。在实验过程中，他每隔记一次温度计的示数，同时观察蜡的状态。他记录的数据如下表所示，时间时，温度计的示数如图乙所示，该温度计的分度值是________℃；
（4）晓轩向另一个试管中放入碎冰，继续探究冰熔化时温度变化的规律。在实验过程中，他仍每隔记一次温度计的示数，同时观察冰的状态。他利用记录的数据画出如图丙所示的温度一时间图像，由图像可知：冰属于________（选填“晶体”或“非晶体”），因为________；他还观察到：当时间时，该物质处于________态（选填“固”、“液”或“固液共存”）。

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7
蜡的温度/℃	42	44	46		49	50	51	52

9 . 如图是海波和蜡烛熔化时温度随时间变化的图像，______（选填“甲”或“乙”）表示的是蜡烛的熔化曲线，甲在第6min时处于______（选填“固”“液”或“固液共存”）态，甲在熔化过程中温度______。