1 . 图书馆新购了一批书，请根据链接资料将下列书籍放置在合适的书架上。
A.《论语》             B.《汉书》             C.《楚辞》             D.《吕氏春秋》

填序号
经	①
史	②
子	③
集	④

链接资料

经：儒家经典著作，一朝编定，千载不移。

史：不为亲者隐，不为尊者讳，通古今之变，成多家之言。

子：学派纷呈，百家争鸣，荟萃诸子，旁搜异闻。

集：世上万象，笔底波澜，诗文胜境，气象万千。

2 . 哪有什么岁月静好，只是那些身披战衣的英雄们替我们负重前行。

地图

耿永红

①老将军粗糙的手轻轻摩挲着一幅作战地图，眼神凝重严肃，仿佛看透了万水千山。是的，他又一次盯着那个老地方，讲了起来。

②那是个冬天，真冷啊！麻花岭，第5号阵地，战友们趴在战壕里，一动不动，个个冻得成了冰的一部分，雪的一部分，土地的一部分，全身僵冷，弹尽粮绝，已经坚守了三天三夜，敌人随时会再次攻打上来，而他们团接到的任务是，一定要等主力部队全部撤完，才可以撤出阵地。这是一个艰巨的任务，团长拍着胸脯立下军令状，人在，阵地在！

③说到这里，老将军停顿了一下。面前两个儿子认真听着，老伴也在认真听着。那些炮弹轰响，喊杀声分明还响在他的耳边，战友们的面孔，一双双眼睛，分明还在他的眼前浮现。

④团里接到通知，再坚守最后半天就可以撤退了。打退了敌人的又一次冲锋后，战士们已经筋疲力尽，肚中无粮，身上无棉。阵地上一片静寂，静寂得可怕。这时候，一个声音传来：同志们，我给大家吹个笛子吧！听声音同志们知道是团里那个一向活跃的通讯员“小猴子”，这家伙活泼灵动，多才多艺，是团里的文艺骨干。这次因为上一次战斗打得惨烈，团里严重减员，他向团长强烈要求上战场，团长被缠得没办法，拗不过他，便被派到了这次任务中来。阵地上气氛压抑得很，正需要缓解一下大家紧张的情绪，同志们自然是乐意的，于是他的笛声便在阵地响起，那是一首《渔光曲》，舒缓优美，波浪涌动，鱼儿跳跃，同志们陶醉在他的笛声中，一时忘却了眼前的血雨腥风。

⑤打仗恁危险，他还敢吹笛子啊！小儿子问道。是的，他是一个勇敢的人。

⑥敌人再次发起疯狂攻击。一场你死我活的恶战下来，勉强打退了敌人，同志们撤出了阵地，但整个团的战士已然所剩无几。“小猴子”也倒在了血泊中。那是一个多么可爱的小伙子啊，他还是一个孩子！老将军说着，眼泪淌在了脸颊上。两个儿子不说话，老伴也不说话，屋里陷入长久的沉寂。老将军轻轻抚摸着那张地图，那些白雪、弹坑、沟壑、枯树、优美动人的笛声及战士们的呐喊声，分明就在他的眼前。老将军的泪滴在地图上，那些一草一木一点一滴，仿佛都在他眼前重现了一遍。

⑦20年之后，老将军还在讲着这个故事，只是听故事的人变成了小孙子小孙女。两个孩子睁着懵懂无知的眼睛，好奇地听爷爷讲着那些过去的故事。老将军轻轻抚摸着那幅作战地图，多年来，那些地方早已印在了他的心里，麻花岭，第5号阵地，小猴子，那首名叫《渔光曲》的曲子，始终萦绕在他的心头。孙子孙女听着听着，新鲜劲儿过去便厌烦了，吵着闹着要阿姨带他们出门玩儿。老将军一个人呆呆地坐在沙发上，陷入了长久的沉思，直到一阵困意袭来，他睡着了。梦里，“小猴子”在专心地吹笛子，阳光照映在他青春的脸上，那是一张多年轻多俊朗的脸呀，可惜在他19岁那年，生命就画上了句号。

⑧老将军最后一次讲这个故事，是在一个军事博物馆。军事博物馆展出了一根笛子﹣﹣那便是小猴子留下的遗物。馆长听说了他的故事，便请他给参观博物馆的大学生讲讲当年那场麻花岭战役中，跟这个笛子有关的“小猴子”的故事。他抚摸一下笛子，打开地图，凝望着，沉思良久，才开始了缓慢的讲解，大学生们专注地听着——他们的年龄和小猴子的差不多，都是十八九岁的模样。

⑨故事讲完了，馆长扶着老将军出去。馆长道，老将军，您的眼睛失明多年了，可这地图上的人和事，都已经烙在你心里了，这地图都成了你心里的活地图了。老将军道，是啊，“小猴子”这么多年一直都活在我心里的，还是他19岁的样子。那时候，他可是我的小通讯员，要不是牺牲了，没准儿现在能够成为艺术家呢。馆长道，是啊，这样的故事该让孩子们一代一代传下去，“小猴子”他们牺牲得多么伟大啊！老将军道，对，那场仗是很惨烈，全团千余人最后只活下来几十个人。而我这眼睛，就是在那场战役中受伤的，没想到老了老了什么也看不见了。馆长道，老将军，希望后人都能明白您的良苦用心吧！

⑩那张地图，据说后来陪着老将军的遗体下葬了。可是很多人都在传说着老将军和这张地图的故事，而且麻花岭战役的很多细节，都逐渐被许多人所熟知了，譬如那个冬天，冷得要命，“小猴子”给战士们吹笛子，是那首《渔光曲》——这首曲子在那场战役中，曾经送走了很多年轻战士；譬如老将军的失明，再譬如老将军对着地图讲麻花岭战役的神情，都被越来越多的人传颂着，似乎这将是一个永远不会结束的故事。

读完这篇美文后，同学们进行了小组合作学习。
(1)博雅组的同学针对文章的事件和人物形象展开讨论，请你依据提示理清情节，完成事件的补充和人物形象的概括。

事 件	①
	②20年后，老将军为孙子孙女讲述麻花岭战役的故事。
	③
	④老将军去世，地图伴随其下葬，但麻花岭战役的故事被越来越多的人传颂。
人物 形象	老将军：
	小猴子：

(2)启智小组针对文章第⑦段写老将军的小孙子小孙女厌烦了麻花岭的战斗故事，这一情节进行讨论，有人认为应该保留，有人则认为应该删去。请把你对这个问题的思考写下来。（不少于50字）
(3)润心小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆结构巧安排。◆细节传真情。◆铭记是最好的缅怀。

3 . 谢黄从善司业^①寄惠山泉

宋·黄庭坚

锡谷寒泉撱石^②俱，并得新诗虿尾书^③。

急呼烹鼎供茗事，晴江急雨看跳珠。

是功与世涤膻腴^④，令我屡空常晏如。

安得左轓清颍尾^⑤，风炉煮茗卧西湖。

【注释】①黄从善司业：指作者的友人黄隐，时任司业之职 ②撱（wěi）石：狭长的石头，可使水澄清
③虿（chài）尾书：指笔力遒劲的书法 ④膻腴：肥润食物的气味 ⑤清颍尾：指颍川一带的清幽之地
(1)这首诗颔联中“晴江急雨看跳珠”之句极富想象力，请进行赏析。
(2)本诗蕴含了作者的哪些思想感情？请简要概括。

4 . 《蒹葭》这首诗大量采用重章叠句，容易背混。对这个问题，小唐同学想请教你背诵方法，请你参与对话。
小唐：我现在注意到，从“为霜”“未晞”到“未已”，写出了白露由凝结成霜到露水尚未晒干再到依然逗留的三种情态，这里有时间的推移，可以帮助我们区分三小节。你说，“溯洄”“溯游”怎么记住先后顺序呢？
你：（1）________________
小唐：按照借助词义、想象画面的方法，你再给我说说“且长”“且跻”“且右”怎么记？
你：（2）________________
小唐：就是说了解了词义，理清了诗脉，理解了诗意，也就好记了，对吗？谢谢你啊。

5 . 为了感谢你的帮助，活动工作人员邀请你和同学小苏参加人物体验活动。你们将回到春秋战国时期，加入一个流派生活。请结合《经典常谈》的相关知识，做出选择。
小苏：“太好玩啦！我会加入以老子为代表人物的道家。因为道家多出隐士，强调顺应自然，无为而治，这样世界就会更加和谐啦！”
你：“的确很有意思。我会加入以     为代表人物的 （A.儒家       B.法家     C.墨家）。因为                                   。”

6 . 听太常弹琴和诗^①（其七）

张岱^②

中原何处是，到面尽腥风。

石马^③嘶荒冢，铜驼泣故宫。

星辰沧海北，风雨大江东。

默塞^④无多语，深情老素桐^⑤。

【注】①太常：明末清初琴师杨正经。曾得崇祯帝召见而颇受赞赏，晋升为太常丞（称“杨太常”），受赐汉、唐古琴各一把。明亡后，携古琴流亡江湖。其创制的工琴曲有思君，有思亲，感情凄惨，表达怀念亡明、想念亲人的感情。②张岱：明末清初文学家，山阴（今浙江绍兴）人。祖上为明末名门望族，三代显贵，他目击明朝的覆亡，又拒绝臣服清朝。本诗写于明亡之后。③石马：石雕的马。古时多列于帝王及高官墓前。④默塞：沉默。⑤素桐：琴。
1．听琴和诗，赋诗感怀。诗中哪个意象最能表现诗人的情感？请选取其一简要分析。
2．朗读该诗，应采用怎样的感情基调？请细读全诗，联系注解，谈谈你的认识。

7 . 咏贫士【晋】陶渊明

万族各有托①，孤云独无依。暖暧②空中灭，何时见余晖？

朝霞开宿雾③，众鸟相与飞。迟迟出林翮④。未夕复来归⑤。

量力守故辙，岂不寒与饥？知音苟不存，已矣何所悲。

【注】①万族，自然界众多的事物。②暧暧：目光昏暗的样子。③宿雾：夜间的雾气。④翮（hé）鸟的翅膀，代指孤鸟，喻作为贫士的诗人。⑤未夕：比喻年龄未老。陶渊明归隐时只四十一岁。
1．《咏贫士》的体裁是___________。首四句，诗人以“ ________” 自喻，与“______”形成对比；中间四句，诗人以“独鸟”自喻，与“逐队群飞的众鸟”对比。
2．关于末句“已矣何所悲”有以下两种说法，请评析之。
【甲】世无“知音”，与前文“万”“众”“孤”的对比呼应。“何所悲”说明寓愤于中，悲不自胜。
【乙】举世皆依乘风云，而己独无攀援飞翻之志。宁忍饥寒以守志节，纵无知此意者，亦不足悲。

8 . 请阅读下面的文字，回答问题。

尖尖小荷上的那一只蜻蜓

陈应松

①深邃无边的江南是一口古井。薄雾如雨，村庄如幕。郁湿的空气舔舐着新秧的秀发，绿焰轰响，它们灼热的呼啸一直卷向南宋。一个独自行走的诗人，他扛着小楷，手摘着鲜嫩的词句，装入他的诗箧，诗眼是江西吉水湴塘的一口塘。

②他从溢塘出发，他回到湿塘，遭遇了一塘荷，一只蜓。他从溢塘出发时是二十八岁（中进士），他走回湴塘时是六十六岁。他叫杨万里。

③蜩塘嘶鸣，蛱蝶扶摇，天地如旋。瓜藤疯狂覆垄，牯牛仰天哞叫。江南可采莲，莲叶何田田。这肥美的雨珠把一支支荷伞擦亮，雨雾沆瀣，撕扯苍老的烟云。蛛网在草间闪烁珍珠的光串，烟树笼罩着古村的静谧。一只蜻蜓，穿越时空的长廊，它蹦跹于某个端午过后的夏日，被一阵轻风招落于南宋的一株尖荷。他蹑手蹑足，惊动了塘畔蛙、袖边雾。大地的神灵屏息于他带着童真的凝视，他把一枝荷、一只蜓，拓染在时间的宣纸上。这片撒满奇迹的乡垄，诗缀如清晨荷塘的露珠。他用诚心拨开了诗心，用诗心点亮了童心，水泽里盛开的莲花落在他的手心。从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖。

④回到溢塘的杨万里，真正过上了两袖清风、漱石枕流的生活。他在自己的故居开辟东园，凿小池，育花圃。回到儿时的家园，藏在万顷炊烟、千亩荷塘、荇藻清流、莲香蒲摇中的村庄——渔塘，这个寂寥之地便成为南宋最巍峨的诗歌神殿。他孤军奋战，将麦浪谷垛、霜橘雪梅、夜雨檐滴、秋风孤桐、幽径篱花、远岫碧烟一一抢收并供奉于诗歌的神龛，就像把野草插进宝瓶。他遍摘芰荷，啖尽莲蓬，他与黄昏的水波相约，与野亭的农夫品茶。吟落夕阳，独理雪衣。两脚新泥，半襟乡风，三更残月，万古初心。何其淡哉！何其快哉！何其美哉！

⑤杨万里被称为“一代诗宗”，在当时，他一个人创造的诗歌流派“诚斋体”已名满天下，但这个乡下老头儿过的是莳花弄草、散发扁舟的生活。诗坛有人称他的“诚斋诗”是一种活法，亦叫“活法诗”。活法入荒野，则诗歌野性未泯；活法鲜灵活泼，诗就鲜灵活泼；活法自然幽趣，诗便自然幽趣。

⑥一只落于荷尖上的蜻蜓能点亮一千个夏天，这只有杨万里能够做到。而在当时，江西吉安府那个偏僻的乡村，一只蜻蜓扇动着小翅，引发了南宋文坛的飓风。诚斋体直指那些因袭成风、窠臼不脱的陈词滥调，否定了佶屈聱牙、滞涩生硬的流行诗体，开了南宋新的诗风，影响了后世的众多诗人。

⑦我站在湴塘的小池畔，这里莲荷满塘，逞妍斗色。我在荷浪上痴痴地寻觅着蜻蜓，终于看见了一只赤蜻，它旋飞在水面，没有停下。这是南宋的那只蜻蜓吗？它要展翼何方？杨万里看到的就是这一只吗？

⑧蜻蜓是蜻蜓目昆虫的统称，包括了蜻、蜓、蟌等，在我国就有四百多种。那只飞入杨万里眼帘的蜻蜓是玉带蜻吗？是锥腹蜻？是赤蜻？是异色多纹蜻？也许立在荷尖上的是一种细小的灰绿色的褐斑异痣蟌，还有一种我们俗称为“老虎蜻蜓”的大团扇春蜓。我小时候老以为它是蜻蜓的幼虫，只有它是在荷尖上倒立着的，而不是平歇着的。当然，最艳丽的永远是赤蜻，它是翠色荷塘的点睛之笔，在风中它也许会立着，它最配出现在杨万里的咏荷诗中。

⑨这江南荷塘水面上无数复眼帛翅的小精灵，不管哪一只，都是美的，落在哪里都美。它们落在逆塘的小池里，美了一千年，还将美一千年、一万年。

（《光明日报》2023年10月13日，有删改）

1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）

A．“诚斋体”是杨万里独创的诗歌流派，特点是活泼自然，想象奇特，善于捕捉稍纵即逝的情趣。

B．第⑦段“这是南宋的那只蜻蜓吗？它要展翼何方？杨万里看到的就是这一只吗？”是作者在明知故问，没有起到什么作用，因此可以去掉。

C．第⑧段“蜻蜓是蜻蜓目昆虫的统称，包括了蜻、蜓、蟌等，在我国就有四百多种。”运用说明的表达方式，介绍了蜻蜓的科学分类及其种类之多。

D．文章结尾“它们落在逆塘的小池里，美了一千年，还将美一千年、一万年。”既照应了“一只落于荷尖上的蜻蜓能点亮一千个夏天”一句，又表达了作者对蜻蜓的喜爱之情。

2．文章开头的景物描写有什么作用？
3．请按要求品析下列句子的表达效果。
（1）从此，莲花不再败谢，霓裳袅娜的蜻蜓，隔着千年窥望着我们，像神秘而美丽的花妖。（从修辞手法运用角度）
（2）他孤军奋战，将麦浪谷垛、霜橘雪梅、夜雨檐滴、秋风孤桐、幽径篱花、远岫碧烟一一抢收并供奉于诗歌的神龛，就像把野草插进宝瓶。（从四字词语运用角度）
4．文章标题“尖尖小荷上的那一只蜻蜓”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
5．结合文章内容，以链接材料的诗为例，分析杨万里的诗歌特点。

【链接材料】

《宿新市徐公店》：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

月满故乡

张继

①中秋节前夕，我回到了梦寐以求的故乡。

②秋色浸染的黄土坡上，庄稼地里丰收在望，辣椒地里红艳似火。农人哼着粗犷的秦腔，忙着收获果实，脸上挂满丰收的喜悦。

③夜晚，走在银光铺地的水泥路上，一盏盏新颖的路灯洒下柔美的光影。一轮明月高悬夜空，远山的轮廓似有似无，景物都沐浴在融融月光里，仿佛置身梦幻境地。秋风轻拂着树叶，发出沙沙的声响。柿树枝头挂满红柿子，树叶泛着亮晶晶的光泽。

④我徜徉在月光里，静享这瞬间的美丽。小村庄仿佛被白雾笼罩，缥缈朦胧。沿着水泥路往前走，农家小院高大的门楼里，红色的大铁门从眼前滑过，显露出农家的富足。望着眼前这一切，我的思绪被秋风牵回到儿时的童年时光。

⑤记得也是月光朗朗的中秋夜，清清的小河像条水晶飘带蜿蜒而来，在村庄边上歇了歇脚，又忙着向前流去。河水泛起点点银光，轻盈地唱着歌缓缓向前涌动。一条青石板铺就的小路直通河边，母亲领着我，趁着明亮的月光在河边洗衣;“啪啪、啪啪”，棒槌敲打衣服的声音，在静寂的夜里传得很远，像村庄重重的喘息声，敲在我焦急的心上。

⑥母亲终于回头喊我：“继儿，回家吃月饼喽！”我一蹦一跳跟着她往回走，老屋的影子已出现在树林尽头。从早盼到晚，终于能吃上月饼了，我乐得心花怒放。在昏暗的煤油灯下，我们围坐在大炕上，母亲拿出精心烤制的月饼。我噘噘嘴嘟囔着说：“这是什么月饼呀！同学吃的都是商店买的月饼。”母亲淡淡一笑，耐心地说：“你尝尝再说。”我拿起一块细细端详，见母亲用梳子在月饼上面扎了好看的花纹，两面烤得黄润，火候适中，看上去很精致。一股浓浓的甜香直扑鼻翼，我迫不及待地咬了一口，馅子很甜，吃完后甜甜的蜜味还在嘴边荡漾。我连吃了两块。母亲看着我狼吞虎咽的样子，笑得像个孩子。

⑦如今，我又踏着如水般的月光，走在故乡熟悉的小路上。小河潺潺的流水声仍是那么清脆悦耳，水里那轮圆圆的月亮向我抛媚眼。我蹲下，双手捧起清清的河水，放在嘴边尝尝久违了的故乡味道，还是那么清冽甘甜。抬头望望天上的明月，不由想起诗句：“                               。”故乡的月亮又大又圆，像读懂了游子的心思，用圆圆的笑脸和柔美的清辉欢迎我归来。

⑧“继儿，回来吃月饼喽！”母亲站在门口，仍像小时候那样喊我。月光融融的小院里，热闹非凡，全家人挤满了大圆桌，母亲把各式各样的月饼摆满桌子，招呼大家品尝。我拉着母亲小声说：“想吃您亲手做的月饼。”母亲笑了，自豪地说：“有，我知道你爱吃，专门给你烤的。”说着，她快步走进厨房，端出自己精心烤制的月饼。还是我记忆里的模样，两面扎满漂亮的花纹，黄灿灿的。望着这别致又熟悉的饼子，我心头一热，眼泪差点掉下来。继而，一股浓浓的幸福感涌遍全身。不知不觉，圆圆的月亮已过中天，小院里的欢笑声飞上树梢，在村庄的上空飘荡。

⑨我披衣走出门，漫步在月下小路上。四周乳白色的雾霭，轻悠悠地升起来，飘浮在村庄上空，随着不断变幻的光影，像在眼前播放着一幅幅美轮美奂的画面。远处山峦和柿子树林，渐次迷离朦胧，又宛若一幅淡泊的水墨画挂在那里。月亮像美丽的天使，不知疲倦地倾洒银色的光辉，把故乡的月夜装扮得分外迷人。

⑩我想，远方的游子不论走到哪里，故乡那一轮明月都是最亮的。

（刊载于2023.10.9，有删改）

1．下面是小语和小文关于这篇文章的讨论，请你填补空白处的内容。
小语：小文，我看了这篇文章后，发现文章没按时间先后顺序写，作者为什么要这样写呢？
小文：哦，我知道。文章是运用了插叙的写法，作者通过回忆从眼前回到童年和故乡，写了_________________________________。
小语：那这样写有什么好处呢？
小文：这样写使文章情节____________，也表达了_____________________。
2．按要求赏析下列句子。
（1）棒槌敲打衣服的声音，在静寂的夜里传得很远，像村庄重重的喘息声，敲在我焦急的心上。（请联系上下文，说说你是怎样理解“像村庄重重的喘息声，敲在我焦急的心上”？）
（2）月亮像美丽的天使，不知疲倦地倾洒银色的光辉，把故乡的月夜装扮得分外迷人。（从修辞的角度赏析句子）
3．下列诗句填入第⑦段横线处，符合语境的一项是（       ）

A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

C．露从今夜白，月是故乡明

D．仍怜故乡水，万里送行舟

4．小语认为本文可以作为八年级上册第二单元的阅读拓展材料。你是否赞同？请说明理由。

单元导读（节选）	单元目录
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。	《藤野先生》/鲁迅 《回忆我的母亲》/朱德 《列夫·托尔斯泰》/茨威格 《美丽的颜色》/艾芙·居里

10 . 阅读下面古诗词，按要求回答问题。

病中无端极思成都忆得旧作录出自吟

（清）金圣叹

卜肆^①垂帘新雨霁，酒垆^②眠客乱花飞。

余生得到成都去，肯为妻儿一洒衣^③。

【注释】①卜肆：行占卜的铺子。西汉道家学者严君平曾在成都卖卜，隐居不仕。②酒垆：酒店安置酒瓮的砌台。西汉才女卓文君曾放弃自己的优越生活，选择和文学家司马相如卖酒为生。③洒衣：（离别时）泪湿衣襟。
1．请联系诗歌前两句内容，说说诗人向往怎样的成都生活？
2．“肯为妻儿一洒衣”和标题中的哪个词语关系最密切？请联系作者的情感谈谈。