1 . 滴水之恩，涌泉相报。请从下面两幅书法作品中选择一幅以自勉，并结合其字体特点及作品内容说明你选择的理由。

甲                                                    乙
我选择______，理由___________。

2 . 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的最后一句有两个版本，教材中是“随君直到夜郎西”,另一个版本是“随风直到夜郎西”。你认为哪个版本更好?请谈谈你的看法。

3 . “少年强，则国强。”为了弘扬爱国主义精神，培养同学们的家国情怀，我校特举办“爱国之心，闪耀校园”文化活动，请你参加并完成下列任务。
(1)【朗诵爱国诗词】假如你是主持人，请你为本次活动设计一段开场白。
(2)【讲述爱国故事】请你另外列举一位爱国人物，并简要概括他（她）的爱国事迹。
(3)【书写爱国情感】请你写出一句关于爱国的诗词或者名人名言。

4 . 【品青春宣言】下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。认真品读，写出你的感悟。

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来

5 . “天下国家”是一种家国情怀，也是一种眼光胸襟，更是敢于担当的职责与使命。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。爱国路上，你我都是主角。国庆节前夕，语文老师组织了“天下国家，美德留香”的主题活动。请阅读下列材料，完成任务。
(1)【活动一：标语设计】为营造活动氛围，请你拟写一条活动标语，要求至少使用一种修辞方法。
(2)【活动二：诗词大会】古往今来，文人常以诗词的形式，歌颂祖国大好河山，抒发个人报国之志。请你写出一位爱国诗人的诗句，并用简洁的语言赞颂他。（50字左右）

6 . 请为下面这首诗歌设计展现其意境的微电影镜头脚本。

送灵澈上人^①

（唐）刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳^②钟声晚。

荷笠带斜阳，青山独归远。

【注释】①灵澈上人是唐代著名僧人。上人，对僧人的敬称。②杳杳：深远的样子。

镜头脚本设计
景别	摄法	整体画面	背景音	预期效果
远景	从人物 后方拍摄	（1） ____	（2）_____	（3）营造出_____（氛围），表现出____（主题）。

7 . 请选取海报中的5个词或短语，拼写一首关于“春天”的小诗。

（要求：自拟题目；不少于三行；可增加词汇）

8 . 含英咀华，品万世经典；穿越时空，悟百味人生。班级准备举办一期“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)【分类辑诗】怡宝想整理一本主题诗集，通过网络、书籍等搜集到下列诗句。他想分门别类在不同的主题之下，请你根据诗歌内容帮助他进行主题词的拟写和诗句的选择分类。
①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。②寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
③夜静群动息，时闻隔林犬。④请君试问东流水，别意与之谁短长。
⑤愿得此生常报国，何须生在玉门关。⑥返影入深林，复照青苔上。
主题一：送别怀人选择诗句：____（填序号，限选两个）
主题二：____（填四字词）选择诗句：①⑤
(2)【炼字品诗】品读下列唐诗，请你为空缺处选择一个恰当的字，并说明理由。

桃花溪

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日 （入、随、落）流水，洞在清溪何处边。

我选____，因为____
(3)【交流用诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”凸显愁情……初二下学期，学业压力骤增，你的好朋友怡宝一次次考差，萎靡不振，请你对他说一段话，并在其中引用诗歌来鼓励他。（要求：引用诗歌应为上下两句，且符合情境）

9 . 班级举行“天下国家”的主题班会，小文作为负责人将班会分成了三个部分。
【爱国人物故事会】
(1)请分享一则最感动你的名人爱国故事。
我要分享的是_________的故事，他/她_____________________。
【爱国诗词朗诵会】
小语在朗诵岳飞《满江红》的最后一句“待从头，收拾旧山河，朝天阙”时，总是差点意思。请你帮忙指导。
(2)小语，我觉得在读这一句时，语速应该要_____一点，语气应该要____________，要读出岳飞当时________________________的决心和魄力！
【爱国名言展示会】
(3)下列哪句名言与“爱国”无关___________（填序号）
①寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ②清澈的爱，只为中国。   ③仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

10 . 走进校园诗歌节，邀请你一起参加活动。

【甲】 “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷（suì） 上， 还闪着他辛勤的汗滴……” （节选自柯岩《周总理，你在哪里》）	【戊】 当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， A绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， B微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！ 1932年1月25日 由巴黎到马赛的路上 （选自《艾青诗选》）
【乙】 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远（xiōng yǒng）______着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… （节选自艾青《我爱这土地》）
【丙】 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 （节选自林徽因《你是人间的四月天》）
【丁】 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇________； （节选自穆旦《我看》）

【积累诗句】
1．读【甲】【乙】【丙】【丁】诗句，完成下列试题。
（1）根据拼音写出相应的汉字。
谷（suì）________        永远（xiōng yǒng）________
（2）给诗中加点字“冠”选择正确的读音(     )
A.guàn        B.guān
（3）给诗中_____处选择合适的汉字(     )
A.曳       B.拽
【配乐诵读】
2．联系写作背景，揣摩【戊】诗的情感基调，选择一首合适的乐曲作为背景音乐，并说明选择理由。

备选乐曲 A《曙光》：音乐曲目，曲调轻盈活泼，节奏欢快。 B《二泉映月》：二胡名曲，全曲流露的是盲艺人饱尝人间辛酸和痛苦的思绪情感。

选择________，理由：_________________
【品味语言】
3．诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。请从【戊】诗中画线的AB句选择一处，加以分析。
分析：______________________
【比较意象】
4．【乙】诗和【戊】诗中的“黎明”这一意象都具有象征意义，它们的象征意义一样吗？请联系【乙】诗中的“土地”和【戊】诗中的“灯光”这两个意象来推断分析。
【撰写词条】
5．艾青20世纪30年代所创作的诗自成风格，评论家称之为“艾青体”。根据你阅读艾青诗歌的心得，仿照下面示例，为“艾青体”撰写词条。

【示例】［太白体］太白体是指唐代李白的诗体。其诗以飘逸为主，雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富于瑰伟绚烂的色彩，把浪漫主义发展到新的高度，对后世影响很大。

答：［艾青体］____________
【学写诗歌】
6．请以“黎明”为话题，发挥想象与联想，写一首小诗。题目自拟，不少于6行。
【构思提示】写诗前，请你先想一想下面的问题：你的眼里心里，“黎明”是啥样子的？你将借哪些“意象”与情景来描绘“黎明”？你要借“黎明”表达怎样的情感？
题目_____________