1 . 阅读马致远的《天净沙·秋思》《寿阳曲·清湘夜雨》，完成下面小题。

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

寿阳曲^①·潇湘^②夜雨

渔灯暗，客^③梦回^④。一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。

【注释】①寿阳曲：曲牌名，又名“落海风”。②潇湘：原指湘水与潇水在零陵的汇合处，后用以指湖南。③客：指离家的人。④梦回：梦醒。
1．两首曲都塑造了漂泊在外的典型形象，分别是“断肠人”和“____________”两首曲中，诗人选取富有特征的景物，如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”等，；《寿阳曲·潇湘夜雨》中的__________等，营造出特别的氛围。
2．两首曲都抒发了诗人_________________的感情。
3．请赏析《寿阳曲·潇湘夜雨》“渔灯暗”中“暗”字的妙处。

2 . 古诗文阅读，完成下面小题。

【甲】

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

1．下列对两首诗的理解，说法不正确的一项是（     ）

A．【甲】前三句一共列出九种景物，言简而意丰。“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

B．【乙】的开篇断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。其中，“我言”表现了诗人的高度自信。

C．【甲】在整体上表现出由远及近的空间排列顺序，从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野渐渐缩小。

D．【乙】抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

2．【甲】中“小桥流水人家”句中的景物与作品中其它景物相比，给人的感受完全不同，这有什么作用？

3 . 阅读古诗文，完成下面小题

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1．“断肠”的意思是_____。
2．下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（     ）

A．“小桥流水人家”，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D．这首小令仅用28个字，生动地表现出一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

4 . 阅读下面的诗歌，然后回答问题。

天净沙·秋思

（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

(1)“夕阳西下，断肠人在天涯”描绘了一幅怎样的画面？
(2)一切景语皆情语！试结合文本赏析小令。

5 . ◎为了进一步学习写景技巧，小龙组赏析并探究了下面两首诗歌。

材料一： 种菊吟 宋•金鹏说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。

材料二： 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1．一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的画面。
2．材料一与材料二中诗人都采用对比手法。请结合画线句，具体分析这一写法的表达效果。

6 . 《天净沙•秋思》对这首曲赏析有误的一项是（       ）

A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D．这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观情绪和客观环境达到了高度的统一。

7 . 阅读下面这首散曲，完成小题。

天净沙 ﹒秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

1．下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是（     ）

A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

B．乡书何处达？归雁洛阳边。

C．海内存知己，天涯若比邻。

D．烽火连三月，家书抵万金。

2．这首小令表达了作者怎样的思想感情？

8 . 阅读诗歌，完成题目。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

1．下列对这首元曲的赏析，有误的一项是（     ）

A．《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。

B．“流水”与“小桥”“人家”相映，显得苍凉，“风”与“古道”相映，显得幽静。

C．一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。

D．全曲将抒情主人公置于特定的氛围中，使作者的主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

2．请写出这首小令结尾两句的表现手法和情感。

9 . 阅读下面这首散曲，完成下面小题。

山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1．这首散曲的作者是______________。
2．请用自己的话描绘这首散曲中加线的句子。
3．这首散曲表达了作者怎样的情感？

10 . 班级拟开展以“古韵悠悠，诗词漫步”为主题的综合性学习活动，请你也来参加。
(1)【诗词曲·品韵律】根据词曲押韵的特点，你认为填入下面横线处的语句，最恰当的一项是（     ）
青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。_________________，_________________。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。

A．意悠扬             气轩昂	B．一茅斋             野花开
C．事间关             景阑珊	D．越山高             楚天遥

(2)【诗词曲·析用字】小语同学在默写“乡书何处达？归雁洛阳边”一联时，总是把“雁”错写成“燕”，为此她很苦恼。请你根据下面的知识卡片，向她讲解该句为何用“雁”字。
【知识卡片】

燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入于人家的屋内或屋檐下。在古诗词中，“燕”特别受人青睐，这一形象的意蕴也颇为丰富：或惜春悲秋，或渲染离愁，或感伤时事。雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。