1 . 阅读图文资料，回答下列问题。

北京市某中学高三年级学生进行了测量正午太阳高度的实践活动。表为学生观测数据，下图为二分二至日地球在公转轨道的位置示意图。

日期	被测物体影长（厘米）	比值（被测物体长度/影长）	正午太阳高度
9月5日	40	1.5	56.3
9月17日	44.5	1.34	53.3
9月23日	50.1	1.19	50.0
9月29日	57.2	1.04	46.2
10月8日	61.4	0.98	44.2
10月18日	71.8	0.83	39.7
10月29日	80.3	0.74	36.6
11月11日	93.5	0.64	32.6

(1)读表，归纳该校在测量时间段内正午太阳高度的变化，说出原因。
(2)测量结束时，地球公转至下图甲位置。在甲图中用字母M标出直射点、用箭头表示太阳光线（光线画在甲图左侧）、用阴影表示夜半球。（在答题纸上的图中标注）

(3)甲图中Q点所在晨昏线属于____线（晨或昏线），若Q点在本初子午线，计算此时北京时间____。
(4)9月23日这天，老师希望正午的时候车不被晒到，请你用//在答题卡图中画出理想车位的范围____（不考虑教学楼宽度影响），并说明理由____。

2 . 《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出要构建我国现代能源体系。下图为某校地理兴趣小组同学了解相关内容后绘制的“十四五”能源基地布局示意图。据此完成下面小题。

1．图例①—④代表火电、水电、光电、风电，其中风电对应的序号是（     ）

A．①

B．②

C．③

D．④

2．图中清洁能源基地（     ）

A．分布不均，重点扶持西部高耗能产业	B．以电代能，减少自然资源的使用量
C．规模较大，降低区域资源环境承载力	D．多能互补，提升能源的供应稳定性

3．图中“画”出了中国能源新模样，“灯还是原来那盏灯，电不是原来那种电子”，其含义是（     ）

A．电力的供给结构发生变化	B．电力的输送方式发生变化
C．能源的空间分布发生变化	D．能源输送总体格局发生变化

3 . 潘辰同学利用自己制作的学具，在教室中模拟演示“热力环流”过程。读图，回答下列问题。

实验开始前（图1），学生观察到学具中间悬挂的锡纸条没有明显的水平摆动。实验开始后，学生点燃蜡烛，并在纸杯中放入冰块，逐渐观察到两张锡纸条有明显的摆动（图2）。多次重复实验，学生发现结果相同。

说明：

①木盒②锡纸条1③锡纸条2④蜡烛⑤纸杯⑥透明水晶板

（1）该实验结果可以说明。
（2）根据实验过程绘制出与图2一致的热力环流示意图，并标出近地面气压的高低状况。

（3）为了更好地观察到实验现象，参与实验的学生想让锡纸条的摆动幅度更大，请提出你的建议。