高中历史高二统编版（2019）必修中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融试题/习题及答案-组卷网

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2024年高考历史一轮复习讲练测（新教材新高考）第04讲从三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融（讲义） 2024年高考历史一轮复习讲练测（新教材新高考）第04讲从三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融（练习） 2022一轮复习专项训练（纲要上）第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 2024年高考历史一轮复习讲练测（新教材新高考）第04讲从三国两晋南北朝到五代十国的政权更迭与民族交融（讲义）

19-20高一上·辽宁大连·期中

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北魏孝文帝汉化改革

名校

1 . 孝文帝推行“改官制、禁胡服、断北语、改姓氏、定族姓”等措施，增强了北魏实力，推动了历史进步。其改革取得成功的根本原因是（）

A．北魏实现北方统一	B．符合时代发展的要求
C．改革措施全面易行	D．孝文帝改革决心坚定

2024-01-09更新 | 112次组卷 | 122卷引用：青海省西宁市北外西宁新华联国际学校2020-2021学年高二上学期期末考试历史（文）试题

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20-21高二下·陕西榆林·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

北魏孝文帝汉化改革

名校

2 . 《新唐书·宰相世系表》中明显属于鲜卑、匈奴等族后裔的有刘氏、窦氏、高氏、房氏、宇文氏、长孙氏、李氏、于氏等十多支，而此时的鲜卑族本身尽管不再作为一个单一民族而存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。这主要反映了北魏孝文帝改革（）

A．导致姓氏愈加繁杂	B．推动了民族交融
C．直接为唐朝培养了人才	D．使少数民族完全同化

2023-03-10更新 | 227次组卷 | 4卷引用：陕西省榆林市神木中学2020-2021学年高二下学期第一次月考历史试题

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22-23高一上·江苏南通·阶段练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

北魏孝文帝汉化改革

名校

3 . 学者胡阿祥认为，魏晋南北朝时期“经过伴随着血与火洗礼的‘五胡归华夏’，华夏民族的成员更加众多，文化更加灿烂，生命更加茁壮”，“人口迁移的规模之大、范围之广、历时之久、影响之深，超过以前任何一个历史时期”。据此可知，该学者认为当时（）

A．文化面貌多元	B．历史进程动荡
C．民族交流频繁	D．国家长期分裂

2023-01-06更新 | 180次组卷 | 6卷引用：云南省曲靖市第一中学2022-2023学年高二上学期期末考试复习历史试题

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22-23高一上·山东泰安·期中

单选题-单题 | 较易(0.85) |

北魏孝文帝汉化改革

名校

4 . 北魏太和十九年（495年），孝文帝规定“迁洛之民，死葬河南，不得返北，于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”。孝文帝的此项改革措施（）

A．解决了平城粮食供应困难问题	B．缓解了洛阳地区的社会矛盾
C．有利于加强对中原地区的统治	D．防止了北方少数民族的骚扰

2023-01-01更新 | 231次组卷 | 12卷引用：吉林省长春博硕学校2022-2023学年高二下学期开学考试历史试题

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2018·上海静安·二模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

北魏孝文帝汉化改革

名校

5 . 《魏书》载：“（孝文帝）雅好读书，手不释卷。《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”上文表明推动孝文帝进行改革的一个重要因素是

A．崇尚武力控制

B．促进民族交融

C．认同汉族文化

D．避免政治斗争

2018-04-13更新 | 1107次组卷 | 14卷引用：山西省晋中市平遥县第二中学2018-2019学年高二下学期第一次月考历史试题

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2018高三·广东揭阳·学业考试

单选题-单题 | 较难(0.4) |

北魏孝文帝汉化改革

名校

6 . 南北朝时，“南北分治，各有国史，互相排黜，南谓北为索虏，北谓南为岛夷。”胡三省注：“索虏者，以北人辫发，谓之索头也。”岛夷：海滨南蛮土著。这反映

A．南北民族对立尖锐

B．国史编写政治性强

C．民族融合尚未出现

D．都认同了华夏文明

2018-01-29更新 | 560次组卷 | 8卷引用：人教版高二历史暑假作业：第1讲古代中国政治文明的演进

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