广东高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融试题/习题及答案-第2页-组卷网

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19-20高一上·山东临沂·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

北民南下与江南地区的开发

名校

1 . 三国两晋南北朝时期，我国历史发展的主流特征是（）

A．繁荣开放的社会风貌	B．政权分裂与文化停滞
C．中外交流与经济发展	D．民族交融与区域开发

2022-11-13更新 | 700次组卷 | 158卷引用：广东省韶关市乐昌市第二中学2020-2021学年高一上学期期中考试历史试题

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22-23高三上·广东深圳·期中

单选题-单题 | 适中(0.65) |

东汉的兴衰三国鼎立

2 . 如表为东汉至三国时期国家控制的户口数变化表，出现这一变化的主要原因是（）

	时间	户数		口数
东汉	157年	10677960		56486865
魏	263年	663423	1466423	4432882	7672882
蜀	263年	280000		940000
吴	280年	523000		2300000

A．户籍制度变动	B．佛教在中原地区盛行
C．专制皇权衰落	D．豪强地主势力的发展

2022-10-27更新 | 173次组卷 | 2卷引用：广东省深圳市六校联盟2023届高三上学期期中联考历史试题

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21-22高一上·广东佛山·开学考试

单选题-单题 | 适中(0.65) |

魏孝文帝改革北魏孝文帝汉化改革

名校

3 . “谥号”是指古人去世后，后人依其生前行迹而为之所立的称号。下表是北魏皇帝谥号表。据此表可知北魏

谥号	姓名	在位时间
孝文帝	拓跋宏	471—499
孝明帝	元诩	516—528；
孝庄帝	元子攸	528—531
孝武帝	元修	532—534

A．社会稳定

B．尊儒崇礼

C．严谨治国

D．政治清明

2021-09-12更新 | 420次组卷 | 6卷引用：广东省佛山市南海区2021-2022学年高一初高中衔接学习素养测试历史试题

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20-21高一上·广东广州·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

十六国与北魏的建立

名校

4 . 北魏政府对户口极为重视，经常下达检括户口的指令。这一现象出现的背景是

A．井田制的恢复	B．分封制的推行
C．租调制的实行	D．行省制的创立

2021-02-06更新 | 134次组卷 | 3卷引用：广东省广州市广大附中、广外、铁一三校2020—2021学年高一上学期期末联考历史试题

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19-20高一上·辽宁葫芦岛·期末

单选题-单题 | 较易(0.85) |

北民南下与江南地区的开发

名校

5 . “魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。”下列选项中与《三字经》中的这段话所概括的历史相符的是

A．发生了长平之战、夷陵之战、淝水之战等大战

B．时代特征是政权更迭与民族交融

C．江南区域动态开发完成，俗云“扬一益二”

D．隶草行楷等书体出现，伴随“书圣”王羲之名扬宇内

2020-02-05更新 | 147次组卷 | 7卷引用：广东省深圳市深圳第二外国语学校2020-2021学年高一下学期开学考试历史试题

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17-18高二上·山东潍坊·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

少数民族内迁南朝的更替与统治

名校

6 . 著名学者易中天在其《中华史卷十二：南朝，北朝》中指出：“如果要用一句话来概括南北朝的历史意义，我认为那就是：原来有的没了，原来没的有了。什么没了？五胡。什么有了？南北。”这说明

A．汉民族对少数民族的单向融合导致五胡的消失	B．南北分野对中华文化发展产生了深远影响
C．国家分裂严重影响了中华文明的发展进程	D．民族融合是导致民族消失的根源

2018-01-09更新 | 1054次组卷 | 19卷引用：广东省深圳市深圳第二外国语学校2020-2021学年高一下学期开学考试历史试题

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2016·海南·高考真题

单选题-单题 | 适中(0.65) |

农业的主要耕作方式北朝的统治和政权更迭

真题名校

7 . 北魏时，贾思勰的《齐民要术》总结出一套个体农户农副兼营的精耕细作农业模式，反复强调农户不要过度扩大耕种面积，“宁可少好，不可多恶”。这表明

A．精耕细作的目的是追求农业收益的最大化

B．精耕细作农业遏止了大土地所有制的发展

C．个体农户为主体的耕作模式抑制农业的进步

D．人口与土地的尖锐矛盾导致耕作模式的转变

2016-11-27更新 | 3716次组卷 | 88卷引用：2016-2017学年广东省蕉岭县蕉岭中学高二上期开学考试历史试卷

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