1 . 下图所列内容为《中国近代史》某章节的子目录。据此推断该章节应该是（     ）

A．清朝中兴与自强运动	B．对外关系与宫廷政治
C．1898年的维新运动	D．清末新政和立宪派

3 . 1885年，轮船招商局的144名船长、大副和轮机师全是美国人和英国人。同时期的日本邮船会社63名船长中，37名是日本人；196名海员中，141名是日本人；在轮机师中，日本人员也比外国人多上百人。这一状况反映了

A．洋务派敢为大下先的创业精神	B．中国近代工业起步具有依赖性
C．帅夷是中国近代化的必由之路	D．远洋航运的技术要求更加苛刻

4 . 1861年11月20日清廷诏命曾国藩统辖江苏、安徽、江西、浙江四省军务，所有四省巡抚、提督以下各官悉归节制，并专饬太常寺卿左宗棠赴浙江，浙省提督以下各官均归调遣。这一任命

A．反映光绪帝重用汉族官员	B．是为了阻止太平军西征
C．利于开启中国早期现代化的尝试	D．抵制了英法的军事侵略

5 . 自强运动的改革者所需要的乃是轮船与枪炮，所以他们设立的是船坞与兵工厂。所有的改革也与其他部门隔离，以免妨碍旧有法制规章。传统教育制度不因之而更变，科举取士的程序也原封不动。对此理解最准确的是

A．腐朽的官僚体制阻碍自强运动	B．洋务运动并未促进教育的变革
C．旧有的法制规章妨碍改革进程	D．封建体制下维新运动困难重重

6 . 清代曾纪泽在《中国先睡后醒论》中写道“尚须庚申圆明园之火，焦及眉毛，俄国之僭伊犁，法国之吞东京，始知欧洲人四面逼近其地，势极形危险。盖自庚申一炬，中国始知他国皆清醒而有所营为……窃以此际，中国忽然醒悟。”此时的“忽然醒悟”导致了先进的中国人

A．开眼看世界，起到启迪思想解放的作用	B．学习西方，迈出近代化第一步
C．托古改制，从传统文化中寻找强国之道	D．结束专制，开启民主共和之路

7 . 下图是近代中国四种经济成分——自然经济、洋务经济、民族企业、外资企业之间的关系示意图。图中序号依次对应的是

A．自然经济、民族企业、洋务企业、外资企业

B．外资企业、洋务企业、自然经济、民族企业

C．自然经济、外资企业、洋务企业、民族企业

D．民族企业、外资企业、洋务企业、自然经济

8 . 在西方工业文明的影响下，中国工业化开始起步。阅读下列材料

材料一   机器制造一事，为今日御侮之资，强之……抑臣尤有所陈者，洋机器于耕织、刷印、陶埴诸器，皆能制造，有神民生日用，原不专为军火而设，妙在借水火之力，以省人物之劳费.臣料数十年后，中国富农大贾，必有仿造洋机器制作以自求利益者，官法无从为之区处。

——李鸿章《置办外国铁厂机器折》（1865年）

材料二   江南机器制造局已刊未刊各种译著共241种。翻译馆己刊行的193种译书分类如下：政史8种，外交5种，商学3种，教育3种，数学、物理、化学28种，天文、地质测绘9种，农学10种，医学11种，矿冶15种，机械、工程15种，工艺、制造30种，船政7种，军事39种，地图2种，译名表4种，连续出版物4种。

——那世平《江南制造局翻译馆的西书翻译及其特点》

材料三 与行动与近代经济思想家不同，洋务派官员可能尚未意识到工业化的重要，但是他们的实际行动却促使中国这步走上工业化的道路。

——朱伯康、施正康《中国经济史）

请回答：
（1）根据材料一：归纳李鸿章对于机器制造的认识。结合所学知识，说明产生这一认识的主要原因。
（2）综合上述材料并结合所学知识，就材料三的结论写篇小论文。（要求，观点明确：史论结合：逻辑严密：表述清晰：200字左右）

9 . 中国社科院的学者孟彦弘认为：从人类社会发展来看，由农业文明向工业文明的过渡是必然的。但对具体的民族或地区而言，它们又不是都自发地进入工业文明。以下鸦片战争后的史实不能论证此观点的是

A．中国被动接受工业文明，开始了近代化历程

B．自然经济逐渐解体，为民族资本主义产生提供了条件

C．洋务运动的开展，使中国实现了近代化

D．中国的主权遭到破坏，被迫卷入资本主义世界市场

10 . 阅读下列材料：
材料一 一、禁庙宇寺观。既成者还其俗，焚其书，改其室为礼拜堂，籍其资为医院等院。此为拯民出於迷昧之途，入於尤明之国也。
二、禁演戏修台建醮。先化其心之惑，使伊所签助者，转助医院、四民院、学馆等，乃有益於民生实事。
——《资政新篇》
材料二

材料三 大学者，“囊括大典，网罗众家”之学府也。……各国大学，哲学之唯心论与唯物
论，文学、美术之理想派与写实派，计学之干涉论与放任论，伦理学之动机论与功利论，宇
宙论之乐天派与厌世派，常樊然并屿其中，此思想自由之通则，而大学之所以为大也。
——蔡元培《<北京大学月刊>发刊词》
请回答：
（1）据材料一归纳洪仁玕的主张。
（2）据材料二与所学知识，同文馆与万木草堂在办学目的上有何不同之处？
（3）据材料三概括蔡元培的办学理念，并分析该办学理念在当时的积极作用。
（4）就上述教育思想或办学理念，任选一例，从“社会存在决定社会意识”角度分析这一
教育思想或办学理念提出的时代背景。