1 . 经过

时间	日本侵华	中国反应
1931年9月18日	九一八事变标志着________	国民政府：推行________方针，以主要力量围剿红军和革命根据地，对日本侵略实行________政策，寄希望于国联，国联提出国际共管的方案，日本拒绝这个方案，宣布退出国联。 十九路军：一·二八事变，十九路军奋力反抗。 民众抗日救亡运动兴起：东北人民革命军在极端困苦的环境下坚持抗战。
1931年9月19日晨	日本占领沈阳，占据整个东北
1932年1月28日	一·二八事变
1932年3月	伪满洲国：日本扶植清废帝________做傀儡，在吉林长春建立伪满洲国。
1935年	华北事变	一二·九运动：北平学生发起的“________”宣传了中共停止内战，一致抗日的主张. 西安事变：1936年12月12日张学良、杨虎城发动________促进了中共中央联蒋抗日方针的实现。________的局面初步形成。

2 . 专题导读

长城始筑于战国时期，在历史上既是抵御游收民族南下的屏障，也是联通边疆各族往来的通道。而今，长城作为中华民族坚强不屈、智慧勤奋的精神象征著称于世。

秦朝长城示意图明朝长城示意图

(1)看一看观察地图，秦朝、明朝的长城分别修筑于两朝疆域的哪一方位？为何目的而修筑？
(2)想一想结合材料，你认为长城在中国古代历史中发挥了什么作用？
(3)议一议在抗战期间创作、传唱至今并成为国歌的《义勇军进行曲》中，“把血肉筑成新的长城”喻指什么？反映了长城在现代中国人心中怎样的形象？

3 . 阅读材料，回答问题。

材料　1927～1937年间，国民党各派军事集团的混战，特别是蒋介石发动的对红军的几次“围剿”，既给中国人民带来无穷灾难，又给日本帝国主义发动大规模侵华战争以可乘之机。1931年9月18日，日本关东军制造了震惊中外的九一八事变。

——摘自《内战百科》

根据材料分析日本发动九一八事变的背景。结合所学知识指出九一八事变的严重后果。

4 . 1927年6月，日本首相田中义一主持召开了制定侵略中国总方针的东方会议，确立了“把满洲从中国本土分裂出来，自成一区，置于日本势力之下”的侵略方针。之后日本驻中国东北地区的关东军不断策划占领东北。由此可知(　　)

A．日本侵占中国东北是既定方针

B．经济危机促使日本侵华

C．中国内战为日本侵华提供了机会

D．日本发动全面侵华战争

5 . 西安事变和平解决
（1）1936年12月，蒋介石亲赴西安逼迫张学良、杨虎城全力“______”。张学良和杨虎城在反复劝说蒋介石应以国家和民族大义为重、容纳抗日主张的努力失效后，发动“____”，扣留蒋介石，以武力________。这就是西安事变。
（2）面对错综复杂的政治形势，中共中央确定了和平解决西安事变的方针，派________为代表，奔赴西安，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判。经过各方努力，蒋介石被迫接受停止内战、_________的主张。西安事变得到和平解决。,

6 . 东北民众抗日的救亡运动
（1）日本对东北三省的大规模侵略强烈地震动了中国社会，在深重的________面前，民众抗日救亡运动兴起。
（2）由游击队改编而来的东北_________在极端困苦的环境下坚持抗战，共产党员___是主要领导人之一。
（3）1933年，日军由东北向_________进犯，遭到中国军队的顽强抵抗。

7 . 九一八事变
（1）1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近_______的一段路轨，反诬中国军队所为，于是对中国东北军驻地_______和沈阳城发动突然袭击，制造了九一八事变。
（2）日军占领沈阳。随后，日军进一步扩大侵略，占据________的大好河山。
（3）1932年，日军又在上海挑起侵略战争。驻守上海的_______奋起抵抗，得到全国民众的积极支援。
（4）1932年，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立__________。

8 . 关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。

材料   第一目标

（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。

（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。

（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。

（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。

——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）

评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）