A.私人修史的主观性太强可信度低 | B.实物史料相对于文献史料更可信 |
C.需要多重史料互证丰富历史认知 | D.后世的历史记载不具备史料价值 |
材料 1964年,有英国学者指出:历史学著作的本质特征就在于其全球性,世界史研究的重要任务之一则是建立超越民族和地区界限的全球史。他不仅认为欧洲在今天的世界格局中已非中坚力量,而且认为自古以来,如果看不到亚洲、阿拉伯、拜占庭和斯拉夫民族的影响,看不到欧洲与广大世界的联系,也就无法理解西欧的历史,他指出,正在兴起的亚洲不久将把欧洲抛在后面。世界历史发展的最高时代不是欧洲或欧洲化的时代;欧洲的时代已经过去,代之而起的是太平洋时代。他倡导建立全球历史观,“不仅放眼世界、展示全球,而且不带成见和偏私,公正地评价各个时代和世界各地区的一切民族的建树”。
——摘编自【英】杰弗里·巴勒克拉夫(1908—1984)《当代史纲要》
从材料中提取相关信息,自拟论题,并结合世界史知识加以阐述。(要求:论题明确,阐述时须史论结合,逻辑清晰)
A.文献记录可以与考古发现互证 | B.考古发现能完整还原历史真相 |
C.历史遗迹的价值源于学者发掘 | D.《魏书》记录的历史真实可信 |
A.考古材料是了解和认识早期中华文明特征的唯一路径。 |
B.甲骨文、青铜铭文以及其他文献记载等全部属于文献资料。 |
C.传世文献出于当时人追述和概括,有绝对的史料价值。 |
D.考古材料与传世文献相结合,是了解上古历史的基本途径。 |
A.先秦文献记载没有可靠性 | B.出土文献材料的关键性 |
C.考古与文献互证的必要性 | D.考古遗址研究的重要性 |
A.历史事实的考辨,需要考古学的进展和史学家的价值判断 |
B.历史诠释需坚守客观立场,力求规避历史学家的主观认识 |
C.历史学家应以探究历史之谜为己任,挖掘史实的全部细节为职业要求 |
D.历史的基本事实通过各种资料并借助多种研究路径,有可能逐步弄清 |
A.它分郡县两级,一郡之内又分若干县 |
B.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度 |
C.郡县制开中国单一制国家组织结构先河,影响深远 |
D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命 |
材料 表:人类文明交流史料(部分)
区域 | 时间 | 史料 |
非洲 | 公元前13世纪 | 埃及雕刻中出现赫梯战车形象 |
欧洲 | 公元前5—公元前1世纪 | 塞浦路斯、撒丁岛和马赛出现许多用腓尼基字母书写的碑文 |
亚洲 | 1世纪 | 《汉书.地理志》关于“殷道衰,箕子去朝鲜建国,教其民以田蚕织作”的记载 |
亚洲 | 646年 | 日本颁布《改新之诏》,全面学习“法式备定”的唐代制度 |
亚洲 | 771年 | 阿拉伯天文学著作《信德欣德》运用了大量的印度数字 |
美 | 15世纪 | 哥伦布给国王的信中提到“携带有种马、母马、骡子和其他的禽类、大麦和各种果树等”运往美洲 |
欧 | 1750年 | 鲁士政府法令规定:“所有王公贵族和庶民百姓要充分理解种植马铃薯的益处,并把马铃薯作为今春主要食物。” |
亚洲 | 1912年 | 南京临时政府颁布《中华民国临时约法》,践行主权在民、三权分立等原则 |
——据吴于廑、齐世荣主编《世界史》
根据材料并结合所学知识,以“文明的交流与进步”为主题,从经济、文化、制度交流中任选一个角度拟定具体论题,并进行阐释。(要求:论题明确,论据充分,逻辑清晰,史论结合。)
9 . 材料一:墓志铭文中的民族交融
《元晖墓志铭》拓片(局部)
公讳晖,字景袭,河南洛阳人。昭成皇帝(北魏高祖拓跋什翼犍)之六世孙。······温源恭俭之性,得之自然;忠孝笃敬之诚,因心而厚。幼涉经史,长爱儒术·····太和(北魏孝文帝年号)中始自国子生辟司徒参军事,转尚书郎太子洗马。入为尚书右仆射,寻迁左光禄大夫尚书仆射······春秋五十五,以神龟二年九月庚午遘疾薨於位。天子震悼,群辟痛心,有诏追赠使持节都督中外诸军事司空公领雍州刺史,侍中如故。考德累行,谥曰文宪公。
-----摘编自《元晖墓志铭》
材料二:自晋宋以来,号洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原。礼仪富盛,人物殷富。
——《洛阳伽蓝记》
材料三:(北魏)南迁,革夷从夏(注:即孝文帝改革)。于是中朝江左,南北混淆,华壤边民,虏汉相杂。
——唐代史学家刘知几
材料四:北朝的强盛来自····变替的“胡化”和“汉化”······扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了······通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》
问题:
(1)材料一属于什么史料类型?依据材料一内容,具体说明可以印证北魏孝文帝改革的哪些史实?
(2)根据材料二三四,分析北魏孝文帝改革对中国历史产生的影响。
A.向西方学习成为共识 | B.仍以中体西用为外交指导思想 |
C.外交近代化步履维艰 | D.对西方文化从抗拒到被迫接受 |