1 . 1905年，清政府宣布废科举。革命派几乎不注意此事，改良派反应也不热烈，甚至保守派都未表现出太多不满，农村地区的下层读书人虽然悲愤，却也无可奈何。这反映出当时

A．传统价值观念崩溃	B．公民意识尚未觉醒
C．新式教育体系成型	D．社会矛盾尖锐复杂

2 . 下表是关于清末新政的相关史实。据此可推知，清末新政的主要目的是

A．学习西方的政治体制	B．维护清朝的专制统治
C．打破中西之间的藩篱	D．促进社会经济的发展

3 . 1905年开始，清政府每年一次举行游学（指离开自己熟悉的环境）毕业生考试，合格者分别“赏给”进士、举人。新学堂毕业生也得到相应的荣衔。1906清政府颁布《举贡生员出路章程》六条，广开门路，原有举贡生员尽量安排，稳定了数以万计很难再进学堂的那部分士人。这些举措

A．彻底废除了科举取士制度	B．关注了新旧体制的衔接
C．使近代教育制度得以完善	D．利于民族资产阶级参政

4 . 陈旭麓指出：虽然新政产生于自上而下的过程，但160万新式学生的出现和众多八股士类的淘汰则直接和间接地牵动了整个社会。新政造就了他们，但他们又超出了新政划定的界限。这表明新政(　　)

A．开启了中国教育近代化	B．掀起了近代思想启蒙
C．形成了实业救国的高潮	D．加速了近代民主革命

5 . 据费正清在《剑桥中国晚清史》中统计：1906至1912年间,中国出现的新式学堂数量和入学学生人数均骤增近三倍,这一现象的出现主要因为

A．民族危机加剧激发了民族意识

B．选官制度变革切断了传统仕途

C．民主革命浪潮推动了思想解放

D．民族工业发展提供了物质基础

6 . 根据下表，清朝末年实行奖励出身制度，通过奖励方法来指定学生的出身。这最能反映当时
表：清末学堂奖励出身情况一览表

学堂种类		出身
第一级	分科大学（含通儒院）	进士
第二级	高等学堂、政法学堂、高等实业学堂、优级师范学堂	举人
第三级	中等实业学堂、初级师范学堂、中学堂等	贡生（优、拔、岁等）
第四级	高等小学堂	廪生、增生、附生

A．科举考试内容的变化

B．儒学统治地位的动摇

C．西学东渐的逐渐深化

D．近代教育改革的困境

7 . 1903年，山西士子刘大鹏参加在开封举行的会试时，看到京、沪等地书商云集于此，出售各类时务书籍，凡会试者皆争相购买，以备考场中查对新法。这表明

A．科举考试舞弊现象严重

B．出版行业善于抓住商机

C．国家对新式人才的需求

D．长途贩运贸易开始兴盛

8 . 当1905年科举制度废除后，清政府逐渐失去了对乡村社会教化主体的控制，使得乡村社会的教化呈现出一种空前的失范状态，地方社会对中央的向心力于是逐步消失殆尽。据此，当时乡村教化结构的变化

A．最终使得科举制迅速瓦解

B．表明清朝中央集权开始丧失

C．直接导致清政府走向灭亡

D．凸显了晚清政治结构的变化

9 . 1903年，清政府颁布《铁路简明章程》规定：无论华洋官商，均可禀请开办铁路。如“华商请办铁路，集股以华股获占多数”，“附搭洋股，以不逾华股之数为限，洋商请办铁路，无论集股若干，总须留出股额十分之三，任华人随时照原价附股”。由此可知该章程

A．便利列强资本输出

B．主张铁路国有

C．不利民营铁路发展

D．利于救亡图存

10 . 1910年，清政府设立资政院，以“预立上下议院基础为宗旨”。同时规定行政部门不对资政院负责，行政部门若有侵夺资政院权限或违背法律，资政院亦无权直接纠弹或更有效地加以阻止，只能请旨裁夺。这反映了

A．清朝统治陷入危机

B．君主立宪制已确立

C．专制色彩依然浓厚

D．民主政治取得突破