1 . 阅读材料，回答问题。

材料一：如下图

(1)根据材料一并结合所学知识，归纳汉武帝在位时期，在政治方面是如何推进大一统格局的？

材料二

(2)根据材料二并结合所学知识，写出①和②所对应的政权名称，概述这一时期政治、经济、民族关系上的主要特征。

材料三：   唐太宗与唐玄宗前期的统治

	唐太宗	唐玄宗
政治	勤于政事，善于用人、虚心纳谏	重用贤能，整顿吏治
经济	减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产	发展经济，改革税制
文化	增加科举考试科目，鼓励士人报考	注重文教，编修经典

——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》

(3)根据材料三并结合所学知识，指出唐太宗与唐玄宗前期出现了什么盛世局面？根据材料三概括盛世局面出现的共同原因。

材料四   每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。

——（英国）李约瑟《中国科学技术史》

(4)根据材料四，概括作者关于宋代科技发展的观点，结合所学找出支持该观点的史实。

2 . 阅读材料,完成下列要求。

材料

(1)根据材料,指出图一中由西、北边陲内迁的主要少数民族,并结合所学知识分析其内迁的原因和影响。
(2)根据材料并结合所学知识,概括图二中北方割据政权的共同特征。
(3)根据材料并结合所学知识,说明4世纪下半期至5世纪中期中国历史发展的趋势。

3 . 古代中国多元文化碰撞交流推动了社会进步。阅读材料，回答问题。

材料一 百家争鸣虽原则上是各家发表自己的看法，批评别人的意见，但也包含了对其他学派某些思想的吸收。如荀子，虽以礼为思想核心，但也特别重法与推崇孔子，以致有人将其当作法家，还有人将其当儒家。

——选自孙景坛《百家争鸣新论》

(1)根据材料一，概括作者对“争鸣”的主要认识。

材料二

(2)分别指出材料二中两幅图所反映的历史现象，并简述各自的影响。

材料三 帝引见朝臣，诏断北语，一从正音。又诏革衣服之制，改国姓为元氏姓，盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮为此举也。然国势之衰，实始于此。

(3)根据材料三，指出作者所评述的历史事件及其观点。

材料四 （汉）灵帝好胡服、胡帐、胡床、胡饭、胡箜筷、胡笛、胡舞，京都贵戚竟为之。

——《后汉书·五行志》

孝文帝：“雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲，学不师授，探其精奥……”

——《魏书·高祖纪》

(4)依据材料三、四和所学知识，谈谈我们应如何正确对待不同的文化？各民族文化的交流对中华民族的发展有什么影响？

4 . 时空观念是历史学科核心素养之一。下列是中国古代朝代更替示意图（局部），其中图所示①②③对应的朝代是

A．东汉、南宋、西晋	B．蜀、西晋、隋朝
C．西汉、西晋、唐朝	D．蜀、西夏、战国

5 . 下图为出土于山东青州地区的北齐石室墓画像石画《商旅驼运图》。图中正在行进中的胡商牵一头驮有织品等货物的骆驼和一匹马，腰上的囊袋里面装有计数工具——算筹。由此图可知当时

A．算筹广泛用于商业活动	B．长途贩运贸易兴旺发达
C．风俗画成为画坛的亮点	D．民族间的经济交往加强

6 . 从下面地图信息中可以判断，图中的“宋”是指中国古代的

A．春秋宋国

B．南朝宋朝

C．北宋王朝

D．南宋王朝

7 . 观察下面三幅图，请选用一个最佳主题来概括

A．少数民族的变迁	B．民族交融的发展
C．民族政权的对峙	D．国家的分裂与统一

8 . 图片包含着丰富的历史信息，是我们学习历史的重要资料。下面两幅图共同反映的南北朝的时代特征是

A．国家统一

B．政权并立

C．民族交融

D．江南开发

9 . 下图是某一时期政权更迭图，在图中序号里填上正确的朝代（政权）。

（1） ______ （2）______   （3）______   （4）______   （5）______ （6）______   （7）_____

10 . 对比图1、图2中汉武帝时期和南北朝时期我国农牧分界线的变化

这一变化反映出南北朝时期

A．经济发展速度更快	B．北方农耕经济萎缩
C．农耕技术有所退步	D．南北经济趋于平衡