| A．中体西用已成社会共识 | B．中国早期现代化的尝试开始出现 |
| C．自强思想逐渐获得认同 | D．太平天国冲破了封建制度的禁锢 |
| A．重视军事和民用工业的结合 | B．以自强求富为新政目标 |
| C．坚持向西方学习各方面知识 | D．没有摆脱其阶级的局限 |
| A．动荡的政治局势 | B．中外条约的签订 | C．商品经济的发展 | D．世界市场的扩大 |
| 业别 | 外资资本/元 | 总资产/元 |
| 船舶修造业 | 4,943,000 | 8,120,000 |
| 砖茶制造业 | 4,000,000 | 5,600,000 |
| 机器缫丝业 | 3,972,000 | 5,309,000 |
| 其他进出口加工业 | 1,493,000 | 1,938,000 |
| A．在华开展非法经营活动 | B．联合对华进行商品输出 |
| C．在华投资环境明显改善 | D．借助洋务企业牟取暴利 |
| A．“师夷长技”成为社会的共识 | B．学习西方的时代诉求 |
| C．学堂选官引发教育的根本变革 | D．变革制度的社会潮流 |
| A．代表了“海防派”的要求 | B．蕴含一定近代外交思维 |
| C．将新疆的主权弃之不顾 | D．折射出晚清财政的困窘 |
材料一 在“中学为体，西学为用”思想的指导下，在洋务派官僚的主持下，清政府在19世纪60—90年代的30余年里，建立了军事工业、民用工业和拥有近代装备的陆海军，兴办了某些近代化的文化教育事业，培养了一批掌握一定科学技术和技能的各类人才，翻译介绍了西方自然科学知识书籍和某些社会政治学说等。它在倡导学习西方，反对封建顽固思想的斗争中起了进步的积极作用；甲午战争后，它继续抱残守缺，反对变革中国封建社会之“体”，成为一种落后、保守的思想，使由洋务运动开始的中国近代化运动丧失了继续前进的可能。
——摘编自何继龄《洋务思想双重作用的历史考察》
材料二 梁启超在《变法通议》中指出：“中国之法，非不变也，中兴以后，讲求洋务三十余年，创行新政不一而足，然屡见败衄，莫克振救。”皆因其“变法不知本原”之故。洋务派仅知效仿西方之“军兵炮械”，而不问其政，不闻其学，不知其俗，只知举西人之事，却不明西人之学，仅袭西学皮毛，而不知其精义。梁提出中学、西学并重的学术主张。他说：“要之舍西学而言中学者，其中学必为无用；舍中学而言西学者，其西学必为无本。无用无本，皆不足以治天下。”
——摘编自刘振岚《梁启超对洋务派的批判》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括洋务思想的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明梁启超批判洋务思想的原因。
材料一 或许是时代的局限，或许是英国用坚船利炮轰开了中国的大门，所以林则徐、魏源等有识之士仅仅对西方的科学技术感兴趣。确切地说，他们是对坚船利炮感兴趣，他们始终坚信在纲常礼教方面，西方不如中国，从此“师夷之长技以制夷”的思想开始影响中国一批又一批人。在内外交困的背景下， “师夷之长技以制夷”的思想也从理论进入实践阶段。19世纪末， “中体西用”思想走到了尽头，然而思想的闸门已经打开。
——摘编自纪锋《略论近现代中国文化思潮的变迁》
材料二 所谓中国近代社会思潮，即“在中国近代社会历史条件下产生的，那些特定的阶级、阶层、集团的社会心理、人文观点和理论意识形态的总和”“不管其成败如何，不管其内蕴的正确程度如何，都从属于那个历史性的问题，作为一种社会前途的设计，都是这场社会选择的答卷”。它们不仅是先进的中国人向西方不断学习的必然结果，而且顺应了中国资本主义发展的历史潮流，是中国近代化历史过程中的必然产物。这些形成于中国近代社会的社会思潮，既不可避免地受到了西方思想文化的影响，又深深地打上了中华民族传统观念的烙印，体现出了鲜明的特点。
——摘编自马艺铭《浅析中国近代社会思潮》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出“师夷之长技以制夷”从理论进入实践的标志性事件，并用史实解释“19世纪末，‘中体西用’思想走到尽头”。(2)根据材料一、二并结合所学知识，列举近代中国先后出现的社会思潮，并说明其共同特点。
类别 | 数量(百万元) | 比重(%) | |
内资 | 国家资金 | 69.8 | 6.0 |
民间资金 | 110.4 | 10.0 | |
外资 | 直接投资 | 295.9 | 26.4 |
间接投资 | 647.6 | 57.6 | |
| A．政府投资推动工业结构优化 | B．铁路建设半殖民地色彩浓厚 |
| C．西方列强控制中国经济命脉 | D．官僚资本膨胀制约铁路修筑 |
| A．政权的封建化色彩较浓厚 | B．阶级局限性逐渐暴露 |
| C．试图构建稳定的社会秩序 | D．中央政府权威被动摇 |
