1 . 1871年，李鸿章为接纳日本通商之事上奏称：闻该国自与西人订约，广购机器、兵船，仿制枪炮、铁路，又派人往西国学习各色技业，其志故欲自强以御侮，究之距中国近而西国远。“这反映了李鸿章（     ）

A．希望学习日本实行变法	B．对日本变革和认识较为清醒
C．主张师夷长技以制夷	D．认为与日通商对中国有利

2 . 《马关条约》换约前夕，英国某画报刊登了一幅漫画（如图），又附评论称：“中国，如果完全开放，对人类而言将是个黄金……战争影响下的真正占领是对市场权力的占领，显然规模很大。”这些信息反映出（     ）

A．日本发动战争是为了独占中国市场	B．三国干涉还辽是因日本要价过高
C．条约增开口岸等要求符合西方利益	D．资本输出成为列强侵华的新形式

3 . 旅顺大屠杀发生后，面对国际上对日本“文明”质疑的声音，日本学者撰文向国际社会展示其“诚实的记述”，（在战争过程中）“日本表现可与西欧最文明国家的习惯相媲美，相反，中国没有显示出试图接受文明战争惯例的迹象”的认识，赢得英国学者的认同，随后成为西方舆论的主流。对此，清政府无所作为。这反映了（     ）

A．欧美对中日战争采取双重标准	B．甲午战争促使日本走上了军国主义道路
C．文明与野蛮话语左右国际舆论	D．清廷不谙熟近代外交使之国际舆论落败

4 . 在上海江南制造总局和克虏伯（德国军火商）的交易时,克虏伯“入乡随俗”,在合同金中专门按比例划出一定金额用于送回扣;由于各级官吏为亲友积极疏通“关系”,仅19世纪70年代,上海江南制造总局的行政管理官员人数从40个增至80个。这可用于说明,洋务军工企业（     ）

A．封建衙门色彩浓厚	B．侧重引进德国技术
C．国际市场竞争力强	D．员工薪资水平较高

5 . 福州船政局(1866~1911年)聘请的洋员多数水平较高，且能够胜任学堂教育和工厂生产的工作，其中制造教习迈达任教时间长达40年，得到了中方官员和学生的一致肯定，与驾驶教习邓罗、练船教习德勒塞一起获得了清廷赏赐的二等宝星。由此可见，当时（     ）

A．列强支持洋务运动	B．经济变革颇有成效
C．洋务运动进展顺利	D．政府鼓励技能转化

6 . 甲午战争爆发前，英国海军情报部门曾表示：“尽管从吨位和大炮门数上说中国胜于日本，但在编制、纪律和训练上日本要大大优于中国，因而可以认为，日本海军力量较强。”该情报可以用来说明（     ）

A．武器的先进性决定战局	B．英国偏袒和纵容日本的侵略
C．北洋海军缺乏谋划能力	D．清廷甲午战争战败的必然性

7 . 中国具有近代意味的第一个应世方略，包含了向西方学习军事工业，从西方引进先进技术、人才以及培养本国技术人才的设想，它实现了从“经世致用”思潮到“向西方学习”思潮的历史飞跃，并为以后中国引入西方思想作了观念上的铺垫。据此可知，这一应世方略（     ）

A．坚持中学为体西学为用的原则	B．进行了中国早期现代化的尝试
C．表达了师夷长技以制夷的主张	D．具有强烈的反帝反封爱国倾向

8 . 有同学对中国近代先进中国人救国探索之路做了如下梳理∶林则徐∶“师敌之长技以制敌”一魏源∶“师夷长技以制夷”—洋务派∶“师夷长技以自强”—郑观应∶“欲自强，必首振工商。”一梁启超∶“伸民权，设议院。”据此可知，中国近代前期的救国探索（     ）

A．以革命的方式作为救国手段	B．具有继承性和发展性的特点
C．始终以维护人民利益为宗旨	D．以建立民主政治为主要目标

9 . 洋务运动时期，洋务学堂除了语言类外，算学、物理、地理、轮机等课程也纷纷开设，甚至旧式书院也开设了一部分西学课程。甲午战后，实业学堂逐渐取代洋务学堂，纺织、商业等科目纷纷进入课程内容。这表明当时（     ）

A．近代学校制度已经建立	B．清政府面临内忧外患的困境
C．人才培养适应实际需求	D．西方器物传入刺激传统教育

10 . 清初，赏戴孔雀翎的人员，除了清廷规定的外，其他人“出于酬庸旷典，惟有功而蒙特恩者，始得赏戴”。到19世纪六十年代，时人记载：“花翎红顶，几遍城市”，甚至“五品以上之官，皆得援例捐纳”，造成对花翎“不复重视之矣”。这一变化（     ）

A．深受国内政治局势影响	B．说明服饰失去了传统政治意义
C．源于民众物质生活改善	D．反映出社会生活的近代化趋势