A.清政府陷入内外交困的境地 | B.地方分裂割据势力迅速增长 |
C.清政府公信力已经完全丧失 | D.列强控制了中国的经济命脉 |
材料一 学科核心素养是学科育人价值的集中体现。其中,家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。
——摘自《普通高中历史课程标准(2017版2020年修订)》
材料二
第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第16课 两次鸦片战争 ·19世纪中期的世界与中国/两次鸦片战争/开眼看世界 第17课 国家出路的探索和列 强侵略的加剧 ·太平天国运动/洋务运动/边疆危机与甲午中日战争/瓜分中国的狂潮 第18课 挽救民族危亡的斗争 ·戊戌维新运动/义和团运动/八国联军侵华/民族危机的加深 第六单元 辛亥革命与中华民国的 建立 第19课 辛亥革命 ·资产阶级民主革命的兴起/武昌起义与中华民国的建立/辛亥革命的历史意义 第20课 北洋军阀统治时 期的政治、经济与文化 ·袁世凯复辟帝制与护国战争/北洋时期的军阀割据/民国初年经济、社会生活的新气象/新文化运动的开展 |
【注】每课课题之下所列,为本课子目内容。
——据2019版《中外历史纲要(上)》
根据以上材料,任选其中一个单元,自拟合适的学习主题,并结合所学知识予以阐释。
(要求:主题鲜明,表述成文;阐释合理,史论结合;逻辑严密,条理清晰;不得照抄材料。)
材料一 中国人的对外贸易态度衍生自封贡心态。中国人设想,富足的中华上国无需外来货物,仁慈的皇帝允许通商乃是一种对洋人赐恩的标志及使其感恩戴德的手段。
——徐中约《中国近代史:1600-2000》
材料二 鸦片战争是中西关系质变的临界点,整个中外关系至此逆转,旧格局随条约缔结而俱逝,中国被不情愿地拉入到国际资本主义的世界体系中。
——《两岸新编中国近代史》
材料三 孙中山对洋务运动赞赏与批评同时并举。他赞赏洋务派敢于冲破“成例”的束缚和“群议”的阻挠,倡导洋务运动,“励精图治”、“勤求政理”,“育才则有同文、方言各馆,水师、武备诸学堂;裕财源则辟煤金之矿,立纺织制造之局……但终因“舍本图末”,“徒袭人之皮毛,而未顾己之命脉”,所以“犹不能与欧洲颉颃”。
——孙中山《上李鸿章书》
(1)根据材料一,指出清朝采取的政策及其造成的主要后果。
(2)根据材料二并结合所学知识,简述鸦片战争的影响。
(3)结合材料三,你如何理解孙中山对洋务运动的赞赏与批评。
(4)综合上述材料,谈谈你的启示。
A.受到了收回利权运动的影响 | B.使近代煤矿业逐渐走出了困境 |
C.不利于提高洋务企业的活力 | D.背离了洋务派自强求富的方针 |
A.近代外交观念的萌芽 | B.清廷准确判断时局 |
C.清朝政府内部的分裂 | D.清政府国力的衰微 |
A.筹措镇压内乱的军饷 | B.抵制国内白银大量外流 |
C.建立起近代货币体系 | D.推动商品经济快速发展 |
A.控制了长江航道 | B.鼓励发展工商业 | C.具有反封建性质 | D.主张中西方平等 |
A.独占山东市场 | B.巩固势力范围 | C.加大商品倾销 | D.减少资本输出 |
A.提高民族企业效益 | B.限制外国资本入侵 |
C.维护国家经济安全 | D.防范国际经济危机 |
A.加强中央集权 | B.促进边疆开发 |
C.应对边疆危机 | D.抵制民主革命 |