1 . 如表是“外国人对辛亥革命的态度”统计表,此表可用于研究( )
外国人对辛亥革命的态度(张玉法《外人与辛亥革命》)
外国人对辛亥革命的态度(张玉法《外人与辛亥革命》)
国籍 | 美 | 法 | 德 | 俄 | 日 | 英 |
直接参加者 | 2 | 2 | 0 | 0 | 75 | 1 |
协助 | 4 | 4 | 0 | 0 | 22 | 7 |
同情 | 1 | 5 | 1 | 2 | 39 | 2 |
不详 | 0 | 5 | 0 | 0 | 10 | 4 |
总计 | 7 | 16 | 1 | 2 | 146 | 14 |
A.民族危机的加深 | B.西方列强在华的关系 |
C.瓜分中国的狂潮 | D.辛亥革命的世界影响 |
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2 . 中华书局于1914年出版的《新制本国史教本》叙述了远古至民国初年的历史,该书“绪论”认为:“造成中国今日之历史其最大者,厥为二端:以制度言,则君主之专制是也:以习俗言,则人心之尚文是也。”据此可知,该教本意在( )
A.肯定君主专制的历史作用 | B.反思数千年历史文化传统 |
C.反对袁世凯复辟帝制行为 | D.强调民国建立的现实意义 |
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3 . 辛亥革命后,报人杜亚泉在《东方杂志》上发表了《国民今后之道德》一文,他认为:“即如忠之一义,就君臣关系之狭义言之,固已根本破坏,然人民当效忠于其国及他事之宜用其忠⋯⋯是所忠之客体变,而忠之主体固未尝或变也。”由此可知,辛亥革命( )
A.维护了社会道德的底线 | B.促进了传统伦理的现代转型 |
C.转变了人们的审美观念 | D.传播了近代民主与科学精神 |
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4 . 1873年,日本成为最早接受格列高利历(教皇格列高利十三世制定的历法)的非基督教国家,中国在辛亥革命后宣布接受格列高利历,但是法国在大革命时期曾废除格列高利历推行共和历,1929年苏联也曾用新的历法取代格列高利历。这说明( )
A.各国历法具有鲜明的民族特色 | B.宗教深刻影响各国历法选择 |
C.格列高利历精确性仍有待提高 | D.历法改革易受政治因素影响 |
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2024-04-09更新
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401次组卷
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3卷引用:山东省济南市2024届高三下学期一模历史试题
名校
5 . 民国初年,王某与其妻甘氏出身优伶,以唱戏为业,被拒绝载入宗谱,故与族人对簿公堂。湖北高等审判厅援引《中华民国临时约法》第五条,“中华民国人民一律平等,无论种族、阶级、宗教之区别”,判决王某可以入谱。族人上诉后大理院维持了原判。这一判例反映出当时( )
A.宪法权威得到充分尊重 | B.宗族各项规定违反法律 |
C.法制建设形成完整体系 | D.社会平等思想得到弘扬 |
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2024-04-04更新
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78次组卷
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2卷引用:河北省承德市承德县第一中学等校2023-2024学年高一3月联考历史试题
6 . 金冲及在《二十世纪中国史纲》一书中指出,民国初建时“三千年的中国君主政体一变而为民主政体。举国上下对此前未之见的新情势,既不相习,亦不了了,大都以为不过是由满洲皇帝换了汉人总统,与历代王朝的更易无大区别”。材料说明当时的中国( )
A.共和理念普及任重道远 | B.社会结构尚未发生变化 |
C.传统尊卑秩序未被破坏 | D.百姓生活习俗依然如故 |
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2024-04-01更新
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172次组卷
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2卷引用:重庆市2024届高三3月抽样统测考试历史试题
7 . 辛亥革命期间,上海成立51个妇女社团.她们提出要像男子一般,尽国民天职.享国民权利,争做“女国民”。这种现象反映了( )
A.女性社会参与意识增强 | B.女性地位普遍提高 |
C.革命具有广泛群众基础 | D.民主共和深入人心 |
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8 . 1911年12月8日,法国驻华公使裴格说:“本来是一场反满清皇朝的运动,突然变成反对外国人的行动,并且可能给印度支那带来一系列困难,它们也许会年复一年地骚扰边界地区,甚至引起我殖民地内部的混乱”同年,在马尼拉出版的《孙逸仙——中华民国的缔造者》一书中,赞扬孙中山“成为一群来自朝鲜、中国、日本、印度、暹罗(泰国的旧称)和菲律宾青年学生的热情鼓动者之一”根据材料可以得出的结论是( )
A.亚洲民族革命与中国革命同步进行 | B.辛亥革命是近代中国历史发展必然结果 |
C.亚洲国家结成了反帝斗争统一战线 | D.辛亥革命冲击了殖民主义在亚洲的统治 |
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名校
9 . 清末,梁启超提出“中华民族”这一概念,但多意指“大汉族”。民国初年,各种以“中华”命名的组织和事物蓬勃兴起,如“中华银行”“中华革命党”等,使得现代意义上的“中华民族”概念逐渐流行传播。这一转变( )
A.有利于民主革命运动的发展 | B.推动了民族意识的萌发 |
C.促进了马克思主义广泛传播 | D.颠覆了传统的华夷秩序 |
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2024-03-21更新
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220次组卷
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3卷引用:四川省宜宾市2024届高三下学期二模历史试题
10 . 某教师在对中国近代史上某一历史事件进行课堂教学设计时,设置了如下探究环节,其中“?”处最恰当的表述是( )
主题 | ? |
层次 | 变化 |
国家 | 从王朝帝国到民族国家 |
社会 | 从儒家秩序到民主自由 |
人民 | 从天子臣民到国家公民 |
A.民族国家的构建 | B.封建帝制的覆灭 | C.民族经济的发展 | D.共和政体的建立 |
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