1 . 1921年1月，北京大学先进学生组织在北京郊区长辛店开办劳动补习学校。学校章程规定，学校是专为“劳动者”及“劳动者的子弟”增进知识而设，“不论年龄大小和识字与否，都可入学”，“概不收学费”。这（     ）

A．有利于马克思主义的传播	B．说明工人开始具有学习意识
C．体现出新文化运动的转型	D．表明救亡理念得到群众认可

2 . 民国时期的译书所涉国别，不仅有英、法、美等西方强国，还有苏维埃俄国。在1912～1920年的译书中，来自俄国的译书增长幅度最大，由过去统计年份的不到1％攀升至6.2％。由此可知，这一时期（     ）

A．马克思主义在中国的影响扩大	B．中国译书格局发生根本性变化
C．中西方文明间的冲突日益加剧	D．中国共产党找到了救国新思想

3 . 20世纪初，新文化运动的倡导者抨击封建思想，主张吸收民主与科学的思想；五四运动后，马克思主义在中国得到广泛传播。这些新思想（     ）

A．丰富了中华文化的思想内涵	B．开始突破传统夷夏观念的束缚
C．推动了维新变法运动的开展	D．表明追求民主已成为社会共识

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国传统文化精神要义，主要分为三个方面，首先是刚健有为、天人协调的精神，这是民族精神的内核，是教人们在面对苦难时要保有自强不息的精神品质。其次，在中华传统文化的核心内容中，人是中心，强调的是先做人后做事，这种思想在当前素质教育之中也是有所体现的。最后，中国传统文化精神强调的是牺牲与奉献，家是人们避风的港湾，父母之爱与民族之爱是有着异曲同工之妙的，受这种价值观的影响使得民族的向心力与凝聚力十分强大，也正是这种文化才会使得中国人心中始终怀有落叶归根、血浓于水、尊老爱幼、厚德载物的认知。

——摘编自张应杭《中国传统文化概论》

材料二   五四运动是影响中国民族传统文化精神发展的重要事件。作为传播新思想、新文化、新知识的伟大思想启蒙运动，五四运动通过继承以爱国主义为核心的民族精神坚守转化的价值根基，开启马克思主义与传统文化的对话为转化确定前进方向，以民主科学冲破封建主义思想桎梏赋予转化时代特征，推动中国共产党的诞生为转化提供领导力量，开辟中国社会发展新阶段为转化提供现实支撑，充分体现了五四时期传统文化转化的创造性。进一步深入理解和思考五四运动对传统文化创造性转化，应紧紧围绕革命性这个核心问题来深化。

——摘编自张岱年方克立主编《中国文化概论》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国传统文化精神的特点并分析其成因。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出五四运动推动中华民族传统文化精神创造性转化的表现，并分析其背景。