A.岛的众多,不利于农业生产 | B.人口增长,耕地面积不足 |
C.肥沃的淤泥利于耕种 | D.岛屿拥挤导致人口大量减少 |
A.目的在于军事征服 | B.缓和了民族和阶级矛盾 |
C.巩固了帝国的统治 | D.颇具极权主义色彩 |
A.古希腊文明 | B.古埃及文明 | C.玛雅文明 | D.印加文明 |
①班图人的炼铁遗址 ②玛雅波南帕克神庙壁画 ③印加马丘比丘城遗址
④阿兹特克人的浮动园地 ⑤《伊本·白图泰游记》
A.①②③④⑤ | B.②③④⑤ | C.②③④ | D.②④ |
A.“三要素”说仅适用于亚欧地区 | B.“三要素”说可以灵活运用 |
C.美洲一些文明尚未进入国家阶段 | D.文明没有统一的评判标准 |
材料 下面是一本历史教科书前三个单元编排和主要内容的初稿。现在要新增一课“古代非洲和美洲”,主要内容是“4一15世纪非洲出现的一系列国家,阿拉伯商人用印度、中国的手工业品交换当地的黄金、象牙和奴隶”。“印第安人在中美洲、南美洲创造的玛雅、印加文明,在12一16世纪的鼎盛时期,这里的农业兴盛,培育了其他大陆没有的马铃薯、玉米、番茄等,城市和交通建设比较完善”。
第一单元 古代文明的产生与发展(公元前3500年一公元前6世纪)
第1课 文明的产生与早期发展(古巴比伦、古埃及、古代印度和古代希腊的文明产生和特点)
第2课 古代世界的帝国与文明交流(波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起和衰落)
第二单元 中古时期的世界(5-15世纪)
第1课 中古时期的欧洲(西欧封建社会的庄园、城市与教会;拜占庭与俄罗斯)
第2课 中古时期的亚洲(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起;印度、日本等国情况)
第三单元 走向整体的世界(15- 16世纪)
第1课 全球航路的开辟(新航路的开辟和其他航路的开辟)
第2课 全球联系的初步建立与世界格局的演变(人类第一次跨越大陆和海洋的全球性联系的建立)
根据材料并结合所学知识,指出将新增一课放入哪一单元作为第几课比较适合并阐述理由。(要求:明确说明新增一课作为第几单元的第几课:结合时间、内容和历史联系等方面综合阐述理由:观点正确,论述有据清晰)
A.内部之间没有任何交流 | B.内部之间的战争频繁 |
C.发展受地理环境的影响 | D.因地理环境导致衰落 |
A.有考古证据,所以玛雅文明衰败的原因是自然灾害 |
B.历史解释受史料、立场和角度等各种因素的影响 |
C.新航路开辟后的殖民扩张导致玛雅文明开始衰败 |
D.解释众说纷纭,无法知晓玛雅文明迅速衰败的原因 |
A.虔诚的宗教信仰 | B.掌握了丰富的科学知识 |
C.天文学知识领先世界 | D.已经建立了近代科学体系 |
A.清除污泥净化水质 | B.疏通河道方便交通 |
C.因地制宜发展农业 | D.为制陶业提供原料 |