A.玛雅人在①处建造了大量金字塔庙宇 |
B.阿兹特克人在②处发明“浮动园地” |
C.印第安人在④外开凿了巴拿马运河 |
D.印加帝国在③处修建完善的道路系统 |
材料 下面是一本历史教科书前三个单元编排和主要内容的初稿。现在要新增一课“古代非洲和美洲”,主要内容是“4一15世纪非洲出现的一系列国家,阿拉伯商人用印度、中国的手工业品交换当地的黄金、象牙和奴隶”。“印第安人在中美洲、南美洲创造的玛雅、印加文明,在12一16世纪的鼎盛时期,这里的农业兴盛,培育了其他大陆没有的马铃薯、玉米、番茄等,城市和交通建设比较完善”。
第一单元 古代文明的产生与发展(公元前3500年一公元前6世纪)
第1课 文明的产生与早期发展(古巴比伦、古埃及、古代印度和古代希腊的文明产生和特点)
第2课 古代世界的帝国与文明交流(波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的兴起和衰落)
第二单元 中古时期的世界(5-15世纪)
第1课 中古时期的欧洲(西欧封建社会的庄园、城市与教会;拜占庭与俄罗斯)
第2课 中古时期的亚洲(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的兴起;印度、日本等国情况)
第三单元 走向整体的世界(15- 16世纪)
第1课 全球航路的开辟(新航路的开辟和其他航路的开辟)
第2课 全球联系的初步建立与世界格局的演变(人类第一次跨越大陆和海洋的全球性联系的建立)
根据材料并结合所学知识,指出将新增一课放入哪一单元作为第几课比较适合并阐述理由。(要求:明确说明新增一课作为第几单元的第几课:结合时间、内容和历史联系等方面综合阐述理由:观点正确,论述有据清晰)
A.是愚民政策的体现 | B.普遍存在于各民族中 |
C.不利于文明的传承 | D.反映出君权神授理念 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
A.维持国家的统一稳定 | B.服务帝国的对外扩张 |
C.推动各地的经济交流 | D.满足人民的生活需要 |
A.对殖民罪恶的深度痛恨 | B.对文化包容的不懈追求 |
C.对印第安文明的高度赞扬 | D.对文明交融的理性反思 |
A.古巴比伦创世神形象 B.印度神像石刻 C.马王堆汉墓中的人首蛇身神像
D.狮身人面像 E.玛雅经卷中的人物形象 F.古希腊胜利女神像
(1)将图示内容与其所处的地理区位配对。(填字母)
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
(2)图示内容的共同特点是( )
A.结合人兽形象 B.昭示王权神圣 C.地处赤道以北 D.体现民主意识
(3)上述早期文明成果,在某些方面呈现共同特点的原因可能是( )
A.权力皆归国王 B.经济形态一致 C.宗教信仰相同 D.生产能力有限
(4)有人认为,文明的交流是图中所示地区文明成果在某些方面呈现共同特点的原因。你如何看待这一观点?简述理由。
文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,是人类族群内在精神的既有、传承、创造、发展的总和。
材料一 某社团组织了一次文化寻根之旅,拍摄了一组照片。
A.《汉谟拉比法典》石柱(局部) | B.玛雅人的文字 | C.泥板书上的楔形文字 | |
D.殷墟出土刻在甲骨上的文字 | E.柏拉图(公元前427年-公元前347年) 与学生讨论哲学问题(庞贝古城出土镶嵌画) | F.哈拉帕文化遗址出土的印章文字 | G.写在纸莎草上的文字 |
(1)完成空间定位,将上列照片所反映的文化成就与下图中的序号配对。
(2)文化传承需要借助各种载体。文化寻根之旅小组成员欲了解各地区传统文化可以借助哪些载体?
材料二 该小组搜集到--张墨西哥城三文化广场图片,并了解到该城是在美洲原居民帝国首都特诺奇蒂特兰的废墟上建立起来的。图中前景为古代文化遗址金字塔,图中右后为西方殖民者修建的教堂,图中左后为现代化的建筑(议会大楼,后为外交部大楼)。
墨西哥城三文化广场 | 墨西哥三文化广场上的碑文在记 述殖民者征服墨西哥的历史时作 了这样的评述:“这不是任何人 的胜利或失败,而是一个混血民 族痛苦的诞生。这就是今天的墨 西哥。” 注:“混血民族”指印欧混血民族, 占墨西哥总人口的90%。 |
(1)对照材料一中地图,三文化广场中前景古文化遗址应属于
A.阿兹特克文化 B.玛雅文化 C.印加文化 D.希腊文化
(2)三文化广场右后的教堂修建者是
A.英国 B.法国 C.西班牙 D.葡萄牙
(3)墨西哥三文化广场体现了哪三种文化?文化广场碑文在文化、民族问题上体现了怎样的价值导向?
(4)结合上述材料,你如何看待墨西哥城三文化广场这一文化现象?
A.等级观念明显淡化 | B.崇尚罗马帝国方式 |
C.官僚体系日益完善 | D.加强了与东方交流 |
①班图人的炼铁遗址②玛雅波南帕克神庙壁画
③印加马丘比丘城遗址④阿兹特克人的浮动园地
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |