1 . 危机与转型

“中世纪晚期危机”是对14—15世纪发生在西欧的饥荒、瘟疫、战争及其导致的人口减少、经济停滞、政治和社会秩序紊乱的概括。从20世纪30年代开始，“中世纪晚期危机”成为西欧中世纪史的重要研究主题，形成了两大主流解释模式。第一种是“衰落论”：通过探寻危机产生的原因，认为中世纪晚期危机是西欧社会相对于中世纪盛期的衰落；第二种是“转型论”：通过探讨危机的影响，认为中世纪晚期危机推动了西欧社会形态和国家形态从中世纪向近代的转型。

理解历史进程中的原因与结果，建构历史发展的前后联系，是历史解释的基本要求。从上述角度，结合14—15世纪欧洲历史的重大史实，评析材料中的两种解释模式。

2 . 14世纪以后，欧洲出现了一种珀托兰海图（如下图所示），这是一种近代化的科学海图。这种海图上的地名地物几乎全部限于海岸地区，即港口和码头，所以叫做珀托兰（Portolan）海图，它的名称来源于“港口”（Port）一词。这一类型海图的出现（     ）
   
①推动了全球航路的开辟       ②得益于资产阶级的推动
③受中国航海技术的影响       ④有助于人文主义的传播

A．①②

B．②③

C．②④

D．①④

3 . 1513年，欧洲人发现了北大西洋湾流，从此，其成为欧洲与美洲之间的商业航线；16世纪中叶，西班牙人发现了从美洲出发向亚洲航行的东风带海上走廊，马尼拉大帆船贸易兴起。这表明（       ）

A．欧洲人加快了迈向远洋步伐	B．航线的开辟与改进受地理知识的影响
C．“地圆学说”得到了确切证明	D．国际商业贸易的兴起源于造船业发达

4 . 延续与变迁

材料一   西方传统观点认为，公元1500年前后是欧洲历史的分水岭，此时欧洲告别中世纪，进入现代。

材料二   20世纪后期，有学者提出，公元1500年前后这一时段固然重要，但还不能称之为欧洲历史的分水岭，因为此时欧洲在政治、经济、文化和社会关系等领域并无本质变化。这种状态一直持续到18世纪中后期，此后历史才真正步入现代，分水岭才真正出现。

历史发展往往是一个延续与变迁交织的过程。从这一角度，结合15—18世纪欧洲历史的重大史实，评析材料一和材料二的观点。

5 . 伴随着伊比利亚人的流动，16世纪欧洲学者们眼中的世界已不局限于《创世纪》、先知、托勒密与中世纪的世界，而是世界的“四个部分”一分布在两个半球的欧洲、美洲、非洲、亚洲。这说明欧洲学者（     ）

A．已具有明显全球意识	B．欲将欧洲文化推广到世界
C．瓜分世界的强烈愿望	D．认为世界市场已初步形成

6 . 公元8-9世纪，阿拉伯人将世界各地的文化翻成了阿拉伯文并保存下来。14世纪，不少典籍流回到欧洲，这

A．促进了新航路的开辟	B．推动了宗教改革的兴起
C．加速了法国大革命爆发	D．奠定了启蒙运动的基础

7 . 1541年，一位德意志的教授在论述提高牧师薪俸的必要性时说：“以前1舍费尔谷物值20到30芬尼，15个鸡蛋值3芬尼，而现在1舍费尔谷物就值90~120芬尼，15个鸡蛋值17芬尼。”该教授所陈述的现象

A．是欧洲商业革命的具体表现

B．利于资本主义生产关系的发展

C．推动了资产阶级革命的爆发

D．源于欧洲金银开采技术的进步