材料 公元6世纪伊朗萨珊王朝国王将甘蔗引入伊朗种植。阿拉伯帝国堀起后，甘蔗在两河平原广为种植。十字军东征后，甘蔗及其种植、制糖技术传播到西欧地区。1452年，西非海岸外的马德拉岛开始种植甘蔗。
哥伦布于1493年首次把甘蔗带到了北美洲圣多明各，葡萄牙人在巴西的甘蔗产业极其成功，从而主宰世界蔗糖生产长达一个世纪；当时有句俗话是“糖是讲葡萄牙语的”。后来，甘蔗随着西班牙殖民者的脚步，重新进入菲律宾和太平洋群岛。糖产量的增加导致糖的价格急剧下降，糖得以进入千家万户。糖对世界产生的影响不仅是在饮食上，它直接导致了跨越洲际的人口大迁徙，不过这是在贩卖黑奴贸易的强制下发生的。结果，加勒比海地区乃至南美地区的人口构成，随着甘蔗种植园的不断增加而发生了惊人的变化。
新大陆生产了大量的白糖，白糖又大量流入欧洲市场。白糖配着咖啡、红茶来饮用，产生了新的嗜好和文化。与此相应，工人阶级中开始出现了茶歇，在工作间歇喝茶休息。这正是由茶的特性决定的，加糖的茶能迅速补充热量，像兴奋剂一样能让人精力充足。当英国工人喝了第一杯加糖的红茶，其历史意义甚至足以和发明蒸汽机相提并论，因为喝茶不但改变了饮食的习惯，更改变了生产贸易和消费的关系，改变了整个社会和经济的基础。
——摘编自刘作奎《改变世界的四种植物》
根据材料并结合所学知识，说明蔗糖的历史既是一部世界史也是一部社会史。2 . 假如你乘上“时空穿梭机”，就可以体验不同的历史时刻，见证不同文明的历史变迁。
| A．希腊“古典时代” | B．罗马共和国时期 |
| C．即将步入中世纪 | D．文艺复兴时期 |
| A．亚历山大帝国 | B．罗马帝国 | C．拜占庭帝国 | D．奥斯曼帝国 |
| A．使罗马帝国进入黄金时期 | B．削弱了东西方之间的经济联系 |
| C．给东方人民带来巨大灾难 | D．促进了东西方文化的大交汇 |
| A．雅典城邦政治 | B．西周封邦建国 | C．西欧封建制度 | D．近代君主专制 |
| A．儒家学说成正统 | B．中央集权制建立 | C．宗法式家族制形成 | D．世卿世禄制确立 |
| A．大化改新 | B．农奴制改革 | C．明治维新 | D．卡德纳斯改革 |
| A．“公历”的由来 | B．阿拉伯数字 | C．巴格达的“智慧官” | D．计算机网络 |
| A．道教 | B．佛教 | C．基督教 | D．伊斯兰教 |
| A．10世纪初期 | B．10世纪末期 | C．11世纪初期 | D．11世纪末期 |
| A．炸鸡排 | B．汉堡包 | C．奶酪饼 | D．炸薯条 |
材料 麦哲伦向葡萄牙国王提出航海计划，未被采纳，转而效力西班牙。1519年，他率领265名船员开始远航。1522年，船队完成了环球航行。这无疑是一次划时代的壮举，它的意义甚至可以和人类离开地球登上月球相比。
——摘编自《大国崛起》
12．你是否同意材料中评价麦哲伦船队环球航行的观点？结合所学，简要说明理由。材料 英国历史学家阿诺德·汤因比用“挑战与应战”揭示文明的起源、发展与衰落。有学者认为，这种“挑战与应战”的理论也可用于观察近现代民族主义的产生与发展，并提出在近现代民族主义产生发展的过程中，大致出现了四种挑战与应战的局面（此处选取了前三种），具体如下表所示：
时间 | 二战前 | 二战后 | 15世纪－20世纪60年代 | 20世纪60-80年代 | 20世纪80-90年代 |
挑战者 | 西方 | 西方 | 经济全球化 | ||
应战者 | 西方 | 东方 | 西方、东方 | ||
挑战方式 | 战争 | 经济 | 军事、经济 | 经济、民主 | 经济 |
应战方式 | 战争 | 经济 | 革命 | 全面的民族国家构建 | 区域主义和贸易保护主义等 |
——摘编自董世举《东、西方民族主义发生的差异——兼论民族主义发展中的“挑战与应战”模式》
根据材料，选取其中一种挑战与应战的局面，围绕近现代民族主义发展的主题，自拟一个具体论题，并予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述合理）材料一 “哥伦布大交换”（图4）一词流传极广。在15世纪欧洲人到达他们所称的“美洲”的时候，洋葱、橄榄、咖啡豆、桃子、小麦、水稻、香蕉、甘蔗、蜜蜂等欧洲物种也随之来到了这片大陆。
——摘编自［巴西］丽思·塞德雷斯《来到美洲：创造新的社会——生态景观》
材料二 19世纪中叶，马克思、恩格斯预言了经济全球化时代的到来，经过一个多世纪的发展，今天的经济全球化与马克思时代有了很大不同。人们直到20世纪80年代才对这一历史趋势予以普遍关注，就是经济全球化的趋势在马克思时代还不是太明显。20世纪80年代以后，跨国金融资本在世界范围内迅速而自由流动，给世界经济带来许多新的不稳定因素。资本主义在经济全球化进程中对落后国家和民族的掠夺由赤裸裸的暴力变为资本输出和技术输出等“和平”手段。冷战结束后，国际政治格局出现“一超多强”的局面。
——摘编自王哓宁《马克思恩格斯的经济全球化思想及其现实意义》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明“哥伦布大交换”出现的背景及影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明与马克思时代相比，今天经济全球化的不同。
材料一 如图为《1500-1775年大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图》
——（英）杰弗里•巴勒克拉夫主编《泰晤士世界历史地图集》
材料二 在欧洲殖民活动的区域内，传统的印第安文化逐渐消失，被新形成的多元文化所取代。来自欧洲不同国家和民族的移民，生活在美洲各地、各部落的印第安人，以及来自非洲不同地区和部族的黑人奴隶，共同成为这种多元文化的创造者。墨西哥已经在相当大程度上成为“混血社会"。在巴西，不同种族通婚的情况更普遍。在这个混血社会中，人们因为血统而分成等级。最高等级是出生于伊比利亚半岛的白人移民“半岛人”，处在最底层的是印第安人与黑人的混血儿“桑布人”。
——摘编自齐世荣主编，刘新成、刘北成著《世界史•近代卷》
从以上材料中提取信息，结合所学知识，拟定论题，并加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）材料一 中世纪后期，西欧社会逐渐安定下来，人口的增长，以及农业、采矿业、渔业等产量的提高，都相应的促进了商业的发展，城市作为地方贸易和行政中心，开始慢慢地出现，意大利的威尼斯和热那亚是这样的典型……当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来，取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 西欧各区域和部分国家万人以上城市人口占总人口的比率表（%）
1500 | 1550 | 1600 | 1650 | 1700 | 1750 | 1800 | |
西北欧 | 6.6 | 7.2 | 8.2 | 10.9 | 13.1 | 13.6 | 14.9 |
中欧 | 3.7 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.1 | 7.5 | 7.1 |
地中海区 | 9.5 | 11.4 | 13.7 | 12.5 | 11.7 | 11.8 | 12.9 |
英格兰和威尔士 | 3.1 | 3.5 | 5.8 | 8.8 | 13.3 | 16.7 | 20.3 |
低地国家 | 18.5 | 19.5 | 21.5 | 26.1 | 28.6 | 24.7 | 23.0 |
意大利 | 12.4 | 12.8 | 14.7 | 14.0 | 13.4 | 14.2 | 14.4 |
——摘编自王渊明《近代早期西欧城市的发展》
(1)根据材料一，指出中世纪后期西欧城市形成的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，分析西欧1500-1800年城市人口的主要变化及原因。
材料一 1493年，哥伦布第二次航行到达美洲，随船而来的还有第一批传教士。此后，大批传教士接踵而至。印第安人频繁地参加传教士举行的各种集体宗教活动，携带病毒的传教士在教堂、修道院和印第安村落之间来回奔波，成为引入和传播天花的导火线。天花“毒性之大使得任何感染此病的人（大部分是印第安人）活不到三天以上”。西班牙人乘机占有土地，并将占有的土地辟为大庄园。庄园由皇家官员和庄园主经营，印第安人沦为债务奴隶，生活变得更不安定。……公元8世纪，天花就已经随伊斯兰征服者传播到非洲，贩奴船往来不断，天花又从西非“出口”到了美洲。
——摘编自刘去非《16—17世纪西葡殖民时期美洲天花大流行的特点及其影响》
材料二 在垄断资本主义发展的前提下，世界各国和地区更紧密地连为一体。到了19世纪末，一批新兴工业国家崛起，英国的贸易垄断地位被打破，尽管仍为世界第一，但所占份额却从1860年的20%降至19%，1913年更是跌到了13.1%。……在世界贸易所占份额中，美国为12%，德国为13%，法国为9%。由于技术的突破及资本的扩张，发达西方国家成了世界的“城市”，它们输出工业品、技术和资金；亚、非、拉美广大殖民地附属国成了世界的“农村”，主要输出农产品和原料这些“初级产品”。
——摘编自《世界通史》
(1)根据材料一，指出天花在美洲大量传播的途径。
(2)根据材料二，概括“垄断时期”世界经济一体化的表现，结合所学说明这一时期世界一体化进程的内容。
材料一 意大利人哥伦布从小就喜欢航海和冒险。青年时期，他逐渐成长为拥有丰富航海知识和娴熟技术的航海家。哥伦布是地圆说的坚定拥护者，同时，他也向很多国家的国王寻求过航海探险帮助，可是频遭拒绝。但是凭借勇往直前的冒险精神和坚持不懈的努力，他终于说服了西班牙女王资助他的航行计划。1492年8月3日，哥伦布率领着探险队丛西班牙的巴罗斯港出发，开始横渡大西洋。1492年10月12日凌晨，经过70个昼夜的艰苦航行，船队终于抵达了一座被群山和树林覆盖的小岛。哥伦布将其命名为圣萨尔瓦多，意为“救世主”，并宣布以西班牙女王的名义占有该岛。哥伦布登陆岛屿后，自以为到达了印度群岛，他将这些土著居民称作“印第安人”（音同“印度人”）。哥伦布船队继续航行，先后到达古巴和海地，哥伦布在那里找到了向往已久的黄金，满载黄金的船队随后返回了欧洲。
——摘编自吴春霞《美洲新大陆的发现者————哥伦布》
材料二 随着哥伦布对美洲的征服与开发，美洲农作物也逐渐传入中国。当时我国正处于人口剧增时期，粮食的短缺使得社会动荡不安。这些高产的作物能够有效地缓解粮食短缺的问题，因而被大面积地种植和食用。乾隆三十二年（1767年），河南《嵩县志》记载∶“今嵩民日用，近城者以麦粟为主，菽辅之，其山民玉黍为主，麦粟辅之。”同时，随着这些高产作物种植面积的增加，玉米、番薯、马铃薯等也被用作饲料、酿酒或药物等。
——摘编自蒋晚晴《哥伦布发现美洲对中国文明的影响》
(1)概括哥伦布能够发现美洲的主观原因。
(2)简析哥伦布发现美洲对中国经济的影响。
材料 全球化是“哥伦布大交换”的结果。1492年，哥伦布发现了美洲，舰船带来的不仅是殖民者，更有那些前所未见的新生物。从此，原本彼此相隔的独立大陆产生了混乱的交流与碰撞。例如，原产于美洲的烟草进入全世界，在早期的殖民时代，烟草给殖民者带来了巨大的利益，推动了殖民运动。欧洲人将疟疾带到美洲，造成原住民大量死亡，帮助殖民者征服美洲。由于人口锐减，劳动力不足，催生了奴隶贸易，非洲黑人对于疟疾有很强的抵抗力，所以他们被大量贩卖到美洲。归根到底，全球化是一个生态问题，物种能够影响历史的发展。
——摘编自【美】查尔斯∙曼恩著，朱菲等译《1493：物种大交换开创的世界史》
根据材料和所学知识，评析上述材料的观点或历史现象。（说明：运用具体史实，对材料的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、逻辑清晰。）材料一 《十六、十七世纪世界贸易体系示意图》
材料二 《清朝全国耕地面积和人口变化表》（部分）
| 年代1 | 耕地面积（万公顷） | 人口（亿） |
| 1661年（康熙元年） | 549 | 0.2 |
| 1685年（康熙二十四年） | 608 | 1.2 |
| 1724年（雍正二年） | 683 | 1.5 |
| 1812年（嘉庆十七年） | 791 | 3.6 |
——三民书局《历史（第二册）》
材料三 玉米和甘薯是印第安人培育的两种重要农作物。哥伦布首航美洲时就发现了玉米和甘薯，此后，玉米在欧洲和非洲等地逐渐流传开来。16世纪中期，玉米传入中国，并成为一种非常重要的粮食作物。甘薯约在明朝后期传入中国，又名“番薯”。1594年，福建发生饥荒，政府大力推广甘薯种植，到17世纪，甘薯成为百姓的重要食物。玉米和甘薯的传入，大大增加了粮食产量。
——摘编自《中外历史纲要（下）》（人民教育出版社）
(1)列举材料一示意图中①和②的主要贸易商品。结合所学知识，概述白银大量流入中国带来的重要影响。
(2)概括材料二中耕地面积和人口数量的变化趋势，并从中分析当时的危机。
(3)根据材料三并结合所学知识，从经济角度分析材料二中耕地和人口变化的原因。
