1 . 据学者研究，正德《琼台志》和万历《琼州府志》中都没有找到有关番薯的记载。乾隆三十九年（1774年）的《琼州府志》中写道：“番薯，种来自南夷。以蔓埋地即生，其叶可为菜。根似山药，皮有红白两种。终年食之，精神不减。郡人尝以酿酒。”下列对此解读正确的是（     ）

A．中国最早引种番薯地域是琼州	B．明清时期经济作物已广泛种植
C．清初新农作物品种得到了推广	D．乾隆年间番薯开始传至海南岛

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   科学家们将哥伦布看成是无意间开启了全球性生物交换的人，在他建立了东西两半球的联系之后，数以千计的动植物物种在大陆之间往来不绝，历史学家称其为“哥伦布大交换”。对于长期居住于旧大陆的人们来说，从美洲新大陆获得的真正财富是马铃薯、玉米和红薯三种作物。与此同时，小麦、燕麦和牛、马、猪等随着欧洲殖民者一起来到美洲。此后，北美大平原上收获的小麦和玉米远销欧洲，南部种植园则大面积种植着烟草和棉花等作物。作物物种的全球大交换催生出人类史上最大规模的人口增长，殖民者还把奴隶种植庄园体系复制到美洲大地，当他们发现当地美洲土著人口满足不了劳动力需求时，又将目光投向了非洲大地。欧洲人还把一种特别重要的物种——蚯蚓带到了美洲。这些微小的生态工程师，重塑了美洲大地，使土壤变得更加肥沃。不过欧洲的天花、非洲的疟疾也使成千上万的美洲印第安人死于非命。

——摘编自崔凯《谷物的故事：解读大国文明的生存密码》

(1)根据材料并结合所学知识，说明“哥伦布大交换”时期新、旧大陆之间的食物物种交流。
(2)根据材料并结合所学知识，简析“哥伦布大交换”的社会影响。

3 . “它使神秘的美洲大陆与其他独立的大陆之间产生了混乱的交流与碰撞——美国独立与疟蚊，英国工业革命与亚马逊的橡胶，美洲白银和明朝灭亡的加剧。”对材料中的“它”解读正确的是（       ）

A．大航海时代世界市场正式形成	B．“哥伦布大交换”对世界产生深远影响
C．三角贸易为工业革命积累资本	D．商品交流满足了新兴市民阶层的需求

4 . 如图是美国学者戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁》的目录摘编。据此可知，该书旨在（     ）

A．说明地理差异决定文明发展	B．多视角分析历史发展的进程
C．阐述病菌对人类社会的危害	D．基于技术演进视角解读历史

5 . 葡萄牙贵族和企业家在美洲建立了甘蔗种植园，需要大量劳动力……西半球对劳动力的需求刺激了一种高利润商业的发展……欧洲商人将活人货物以在非洲买入时两三倍的价格卖给种植园主……蔗糖产区更多地以蔗糖进行交换。然后他们将美洲的产品填满船舱，返回欧洲。对此解读准确的是（       ）

A．当时商业的主要形式是以物易物	B．美洲的种植园催生了奴隶贸易
C．蔗糖生产促进了大西洋贸易兴盛	D．活人贸易是资本积累主要方式

6 . 如图是早期英属北美殖民地农作物分布图，对图文信息解读正确的是（     ）

A．新航路的开辟建立了全球性的联系	B．原产于欧洲的粮食作物在美洲传播
C．物种交流改变了美国人的饮食结构	D．标志着资本主义世界市场最终形成

7 . 1550年后，玉米成为大西洋沿岸非洲人的主要食物。用大型仓库储存的玉米使西非海岸的奴隶禁闭营里关押大量奴隶。对此解读正确的是（     ）

A．玉米先于奴隶贸易传入非洲	B．跨大西洋经济交流继续扩大
C．玉米种植促使非洲人口剧增	D．非洲奴隶主导了玉米的推广

8 . 下侧是美国学者克罗斯比《哥伦布大交换》一书的目录，从中可以看出贯穿全书的主线是（     ）

第一章发现新世界 第二章细菌战役 第三章旧世界植物、动物移居新世界 第四章哥伦布将梅毒带回欧洲? 第五章新世界作为旧世界的农场 第六章生物多样性遭破坏

A．说明美洲对全球发展的贡献	B．论证世界近代政治格局形成
C．阐述疫病对人类社会的危害	D．基于生态环境视角解读历史

9 . 历史事件（物）发生的时间无论是短还是长、主观意图无论是有意的还是无意的，其共同的特点是都对人类历史产生了深远的影响。阅读下表10个重大历史事件（物）及所持续的时间，回答问题。

1．公元前2950年—公元前30年，埃及法老统治长达2920年。

2．公元前7世纪—1568年，中国长城的建造长达2000余年。

3．公元前27年—公元476年，罗马帝国存在的时间为503年。

4．1492年，哥伦布首次航海，71天。

5．1914—1918年，第一次世界大战，4年3个月零15天

6．1922—1991年，苏联存在的时间为69年零2天。

7．1929年，纽约股市崩盘，6天。

8．1945年，记者拍摄到美军攻占硫磺岛后升旗的一瞬间，用时1/400秒。

9．1963年，马丁·路德·金发表《我有一个梦想》演讲，用时16分零1秒。

10．2001年，“9·11”恐怖袭击，持续1小时42分5秒。

——摘编自黄牧航《“文明的产生与早期发展”教学反思》《历史教学》2022年第5期

通过解读表中相互关联的历史事物（件），自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：相互关联，史论结合，逻辑严密，表述通畅。）