1 . (西)欧中世纪的大学以宗教神学和古典人文为主要教育内容。14世纪以后，自然科学在大学教育中逐渐获得一席之地，大学开始围绕专业和学科组织课程，教学的组织形式也借由学科的丰富而走向多样化。导致大学课程变化主要因素是（     ）

A．新兴阶级的壮大	B．近代科学的兴起
C．思想解放运动的推动	D．新兴生产方式的发展

2 . 有学者说，18世纪至20世纪初，现代物理学中的力——能量的概念，引发哲学家对生命现象作出新的解说：生命是一种能量的延续和转换，植物通过光合作用从太阳中吸收能量，动物则通过吃植物或其他动物而获得能量。该学者意在说明（     ）

A．科技进步推动了哲学发展	B．牛顿力学在社会进步中的作用
C．科学发展导致民众观念变化	D．民众对生命价值认知的深入

3 . 17世纪以来，机械论的原则、流体动力学等理论在不断地改造生理学的本质和语言，如英国医生理查德·米德等人就把人体比作一台流体动力学的液压装置，由无数的管道贯通，传递不同的流体，并强调液体在病理学中对固体的作用。这说明当时（     ）

A．较为完整的力学体系正式确立

B．科学革命促进了人们思想的解放

C．理性化思维方式推动科学研究

D．对生命的认识发生了革命性变化

4 . 18世纪，英国学者约翰逊编写《诗人列传》，旨在探求诗的正确原则，正如他编撰其他一切著作旨在探求举世皆通、古今变化的道德原则一样。这反映出，在当时英国

A．道德成为评判一切的标准	B．牛顿力学体系影响广泛
C．文学创作已转向现实主义	D．生物进化思想深入人心