2 . 在17-18世纪的启蒙运动中，一些激进的启蒙运动人士企图将人彻底从上帝的庇护与指导下解放出来。在这个意义上，启蒙运动“砍下了上帝的头颅”，将上帝与人类秩序彻底分离。由此可见，启蒙运动（     ）

A．打破了基督教会的精神独裁	B．加快了西方社会的世俗化进程
C．解放了宗教戒律禁锢的人性	D．推动了资产阶级革命高潮到来

3 . 18世纪，有思想家对部分启蒙学者所倡导的自由进行了反思，他认为启蒙观念的核心应在于“自由的限制”，批判性地确立理性自由的限度才是启蒙最关键的要素，而这种限制不是以外来的因素限定理性自由的范围，而是通过理性自身的作用实现这一点。据此可知，该思想家（     ）

A．对启蒙运动作了经典总结	B．认为理性应是自由的体现
C．主张应充分发展人的个性	D．推动启蒙运动进入了高潮

6 . 孟德斯鸠重视具体气候条件对政治制度影响的分析，休谟直接否定了通过几何或逻辑的方法研究问题，卢梭发出了“返归自然”的呐喊。据此，三位思想家的共同点是都（     ）

A．奠定近代自然科学基础	B．道出了启蒙运动的真谛
C．对理性主义有一定修正	D．从自然界寻找理性因子

9 . 卢梭认为，“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育他，才能使你对他花费的苦心取得成效”。必须“设身处地”地“揣摩”孩子的心理。由此可见，卢梭认为（     ）

A．理性主义存在弊端	B．关注人的个性发展特征
C．反对封建专制主义	D．重视儿童共性发展特征