1 . 阅读表格，完成下列要求。
任选表格中的一位历史人物，结合其所处时代背景，解读其对科技的看法。
历史上伟大人物对科技的看法
| 姓名 | 看法 |
| 卢梭 | 知识的进步有害于人类的幸福。 |
| 爱因斯坦 | 科学是一种强有力的工具，如何使用它……取决于人本身，而不是取决于工具。 |
| 邓小平 | 科学技术是第一生产力。 |
任选表格中的一位历史人物，结合其所处时代背景，解读其对科技的看法。
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2 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以啊述。（要求：论题明确，持论有据，论证克分，表达清晣。）
材料 发端于17世纪的启蒙运动，在18世纪的法国达到高潮，思想家们号召用理性的阳光驱散现实的黑暗，并且构建了理想的未来世界。这些思想不仅深刻影响了西方而且对整个人类社会的发展产生了广泛影响。如下表所示
| 代表人物 | 代表作 | 基本主张 |
| 伏尔泰 | 《哲学通信》 | 经常参与和组织以他为首的沙龙活动，活动中多次尖刻地抨击天主教会，他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”.他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争”。认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹" |
| 孟德斯鸠 | 《波斯人信札》 《论法的精神》 | 《波斯人信札》勾画出荒淫无耻的教士、夸夸其谈的沙龙绅士、傲慢无知的名门权贵、在政治舞台上穿针引线的荡妇等。《论法的精神》指出权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败。要形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合。又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 |
| 卢梭 | 《论人类不平等的起源和基础》 《社会契约论》 | 卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！他指出人人享有自由平等的权利而不论其出身。在社会中应有“共同意志”。代表所有人的权利和自由，人人都要遵守，这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转.让，不受限制……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。 |
——摘编自齐世荣主编《世界史》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以啊述。（要求：论题明确，持论有据，论证克分，表达清晣。）
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3 . 下表是18世纪法国部分思想家有关教育的论述,他们强调
| A．教育上的平等权是天赋人权 | B．参政能力是公民的必备素养 |
| C．国家要保持对教育的主导权 | D．教育要培养公民集体荣誉感 |
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4 . 请你根据下表提供的信息，完成“姓名”一栏
| A．但丁 | B．达·芬奇 | C．伏尔泰 | D．达尔文 |
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