1 . 阅读下列材料：

材料一   天主教会把恭顺、克制和轻视俗世当作人类的最高品德。人是一种堕落的被创造物，人活在世上的唯一目的是赎罪。文艺复兴时期人文主义者则坚信，人依靠自身的力量能够臻于至高境界，可以创造自己的生活并通过建功立业来为自己赢得荣誉。

——摘编自（英）阿伦·布洛克《西方人文主义传统》

材料二   这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。

——摘编自（美）罗伯特·E·勒纳《西方文明史》

材料三   十八世纪的启蒙思想家也崇拜古代的经典，崇尚积极入世的生活，抱有人与自然和谐的信念。但进一步提出创建一个人道、世俗、自由、开明、公民有权进行质询和批评，并且不受政府和教会的干涉与威胁的新的世界。

——摘编自（英）阿伦·布洛克《西方人文主义传统》

请回答：
(1)据材料一，概括天主教会与文艺复兴时期人文主义者对人的价值的不同认识。
(2)据材料一、二，分析启蒙运动兴起的原因。
(3)据材料三并结合所学知识，简述启蒙思想家为“创建一个新的世界”而提出的思想主张。
(4)综合上述材料，归纳文艺复兴和启蒙运动共同的思想价值。

2 . 阅读材料，完成下列要求

材料   西欧封建社会后期，资本主义开始萌芽。

14—18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢，解放人们的思想。

17—19世纪，资产阶级在一些国家相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革，确立资本主义制度。

18世纪中期到20世纪初，欧美等地相继发生两次工业革命。

19世纪中叶，马克思、恩格斯创立了马克思主义，无产阶级斗争有了强大的思想武器。

——摘编自《中外历史纲要》（下）

据材料围绕“先进思想在人类文明发展进程中的作用”拟定一个论题，并结合14—19世纪欧洲史所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰）