材料 启蒙运动是一个时代,有人说这是一个理性的高光时代。启蒙思想家们运用理性思考和处理他们能遇到的一切。在人与宗教的关系上,他们强调个人的潜在价值,将好的现世生活视为生命的真正目的,而不愿借鉴任何基督教教义,彻底摒弃了宗教界拥有圣赞的论说。在人与政府的关系上,各自管好自己的边界,不能彼此触犯,否则便是不可原谅的。尤其是君主制甚至寡头政治,由于历史上,他们的权力是不受限制的,所以,便是必须改变,甚至推翻的。整个社会都被放在有序的契约上衡量。在人类知识谱系上,理性的最亮的星——近代自然科学也成为衡量的唯一标准。历史、哲学、政治都要为自己套上一件科学的外衣,才能在启蒙思想家的知识盛宴上获得一席之地。但也有人站在历史的广角上,说这是一个理性之名泛滥的时代。启蒙思想家们借用理性之名,将上帝的信仰打翻在地;将政府的威严打翻在地;将人类的温情打翻在地;将一切学科的个性打翻在地,成为科学万能论的温床;将西欧人置于世界民族的峰顶,成为了种族优胜论的理论根据。
结合材料,联系世界近现代史知识,针对启蒙运动时期的理性,谈你的认识。(要求∶观点的提取准确,论证全面,论据充分,史论结合)
思想运动 | 重要代表 | 思想主张或成就 |
① | 文学三杰、美术三杰、莎士比亚等 | 人文主义 |
宗教改革 | ②、加尔文等 | 上帝面前人人平等、人的灵魂获救靠自己的信仰等 |
启蒙运动 | 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等 | 君主立宪、三权分立、主权在民等 |
(2)结合所学知识,为表格内容拟定一个恰当主题。
(3)根据表格内容和所学知识,阐释启蒙运动是如何推动社会变革的。
A.理性精神深受追捧 | B.文化专制现象严重 |
C.教会权威受到抨击 | D.财产私有遭到反对 |
材料一 人人生而平等,造物主赋予他们若干不可剥夺的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利……当任何形式的政府对:这些目标具有破坏性时,人民便有权利改变或废除它,以建立一个新的政府。
——《独立宣言》(节选)王春来,卢海生主编《16-19世纪世界史文献选编》
材料二18世纪的法国启蒙运动在政治上为法国大革命做好了充分的舆论准备。在经济上,大多数启蒙思想家反对特权垄断,主张发展工商业,进行自由贸易。他们还强调政府应该狠抓文化教育,实行政教分离。而且,启蒙运动中自始至终都有人致力于使知识摆脱宗教迷信的窒息,使其科学化和大众化。可见,18世纪法国启蒙运动是意识形态现代化的肇始。
——摘编自孙静、刘书珍《法国启蒙运动是意识形态现代化的开端》
(1)根据材料一,指出该文献蕴含了那些启蒙思想。
(2)根据材料二,简要概括法国启蒙运动的影响。
A.推动了宗教改革 | B.体现了理性主义 |
C.引发了科技革命 | D.抨击了禁欲主义 |
A.东印度公司、重商主义 | B.庄园经济、文艺复兴. |
C.工场手工业、启蒙运动 | D.工业革命、自由主义 |