1 . 下表是16—18世纪德国社会职业发展趋势,这反映了( )
A.工业成为社会主导产业 | B.宗教改革推动了出版业兴起 |
C.社会风貌发生重大变化 | D.统一的德国影响力不断扩大 |
材料一 根据恩格斯的论述,文艺复兴时代指的是从中世纪的文化向近代文化过渡的时期。文艺复兴的年代范围,在意大利是十四世纪至十六世纪。薄伽丘(1313-1375年)在他的短篇故事集《十日谈》里,辛辣地揭露了那些禁欲主义的说教者,说他们“吃得肥头胖耳,红光满面,衣服穿得花里胡哨,一切用具也都那么华丽,可是一点也不晓得害臊……像是竖冠突肚的火鸡”。
——摘编自刘明翰、张志宏《文艺复兴的时代、巨人和科学》
材料二 孟德斯鸠在《波斯人信札》中曾经说过:“如果君主不能给自己的臣民创造幸福生活,反而想来压迫和毁灭他们,那么,服从的理由就没有了。这时,没有什么东西可把他们联合在一起了,没有什么东西使他们对君主有所依恋,他们将恢复自己的天赋自由。”
——摘编自邢贲思《欧洲两次伟大的思想解放运动》
(1)根据材料一,指出薄伽丘批判的对象,结合所学,从文化的角度,说明文艺复兴运动兴起于意大利的原因。
(2)根据材料二并结合所学,概述孟德斯鸠的思想,分析孟德斯鸠的思想对法国社会发展的影响。
A.与法国启蒙思想有一致之处 | B.来源于直接民主制理论 |
C.为君主立宪制度构建作准备 | D.推动了工业革命的发生 |
A.民主是共和制的本质属性 | B.君主制与民主制根本对立 |
C.君主制影响国家政权稳定 | D.共和制提升了政府治理能力 |
A.卢梭 | B.康德 | C.伏尔泰 | D.亚当·斯密 |
A.制约了不同文化的交流 | B.推动了法国民族国家形成 |
C.促进了启蒙思想的传播 | D.打击了罗马天主教的统治 |
A.得益于资产阶级革命的开展 | B.推动了欧洲的社会转型 |
C.抨击了教会腐败和保守思想 | D.起源于自然科学的进步 |
材料一 明清之际,是中国历史发生重要转折的时期,也是思想家们对秦汉以来的文化传统及价值观念进行深刻反思的时期。这一时期,社会面临着一系列价值冲突和社会转向,思想文化领域更是发生着激烈的碰撞。其中李贵强调“理气”观否定了绝对的“一”和阴阳二气之上的“理”的存在,直接动摇了程朱理学的本体论;他还要人们恢复“真心”、做“真人”,他的“生知”说从抽象的人的观点出发,反对封建等级观念和先天决定论,大胆提出了人人平等的思想。黄宗羲则提出"天下为主,君为客"的民主思想,主张以"天下之法”取代“一家之法”;顾炎武则在学术思想上提倡以史为鉴,将学术研究与现实相结合,努力构筑具有时代特色的新思想体系;王夫之批判理学先前宣扬的“天命论”和“生知论”,认为“天下为器”,一切事物都可以通过考察研究认识,一切事物的运动是绝对的,而静止是相对的。明清之际思想家的思想具有启蒙和深刻的启迪作用,但是由于清王朝的种种压迫,他们的思想在当时并没有形成主流。
——摘编自卢智龙《明清启蒙思想家之主要思想探析》
材料二 与彻底的革命性和理想远景的强烈渲染而著称的法国启蒙运动不同,英国启蒙思潮则显得温和,带有其特有的经验论色彩,而其后的德国启蒙运动则更着力于弘扬其民族精神,对整体性和内在精神因素要更为关切;同样,也可以更好地解释为什么同为启蒙理想的组成要素或具体体现形态,彼此之间并不遵循同一种逻辑,也往往相互冲突,因为不同阶层所诉求的目标必然相互差异,作为思想代表的思想家由于其立场、出发点不同,所借鉴利用的资源不同,便会提出不同的主张。
——摘编自储昭华《启蒙的自主性与明清思想的定性》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出明清启蒙思想家提出的进步思想主张。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析近代西方启蒙思潮的特点及其成因。
(3)根据材料一、二并结合所学知识,简析明清之际的进步思想与近代欧洲启蒙思想的不同之处。
A.标志着启蒙思想的萌发 | B.清除了罗马教廷的势力 |
C.传播了启蒙运动的精神 | D.扩大了法国革命的影响 |
A.体现了理性意识影响教育思想 | B.反映了法国人文主义思想盛行 |
C.打破了罗马天主教会神权统治 | D.有利于人文主义思想深入发展 |