A.以财产不平等代替出身不平等 | B.启蒙思想家的理想最终实现 |
C.推翻了法国封建君主专制统治 | D.标志法国成文法体系的确立 |
A.表达了稳定政治秩序的诉求 | B.推动了法国民众革命热情的高涨 |
C.助推了法国共和政体的建立 | D.实现了英国经验与法国国情融合 |
A.限制了国王权力 | B.体现了民众意愿 |
C.维护了国家稳定 | D.避免了公权失控 |
A.思想启蒙促进了民主共和制的确立 | B.资产阶级革命实践丰富了启蒙思想 |
C.启蒙运动奠定了政治近代化的基础 | D.启蒙思想推动了各政治派别的统一 |
A.三权分立 | B.君主立宪 | C.人民主权 | D.君主制 |
A.建国路径的差异 | B.资产阶级力量的差异 |
C.指导思想的差异 | D.经济发展水平的差异 |
A.三权体制下权力分配比重变化 | B.总统与国会之间的平衡被打破 |
C.分权与制衡原则遭到了破坏 | D.国会政治权力逐渐被总统限制 |
A.政府行政效率低下 | B.立法权受行政权的控制 |
C.议会中心地位动摇 | D.内阁权力的扩大和膨胀 |
9 . 美国最高法院建立于1790年,它在政治体制的运行中发挥了重要作用。阅读下列材料:
材料一经济危机为罗斯福扩充总统权力扫清了障碍。为了制止危机,此时的国会对总统要求的立法都——应允。根据司法审查权的原则,一个法律是否合乎宪法是由最高法院来作最终的裁决,而新政的政治理想没有得到最高法院的支持。从1935年开始,最高法院相继将《全国工业复兴法》《农业调整法》等宣布为违宪。罗斯福决定改组最高法院,用增加法官人数的办法将支持他的人安排进最高法院,但他的改组计划在国会遭到挫折。
——摘编自王希《原则与妥协——美国宪法的精神与实践》
材料二在公共教育领域美国一直存在种族隔离。南方各州中小学实行黑人、白人学生分校。1896年最高法院判决的普莱西案确立了“隔离但平等”的原则,确认种族隔离制合法。二战期间,大批黑人从军参战,投身于国防工业和其他产业部门,平等意识提高。战后他们纷纷投入争取平等权利的斗争。黑人牧师布朗向最高法院上诉,要求结束黑白分校状况。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判决,隔离使黑人学童“痛感社会地位低贱,进而摧折其身心至于无法弥补”,因此公共教育事业决不容许“隔离但平等”原则存在。布朗案吹响了结束种族隔离制度的号角。
——摘编自任东来等《美国宪政历程:影响美国的25个司法大案》
完成下列要求:
(1)据材料一并结合所学知识,概括最高法院与罗斯福之间的矛盾及其产生的背景。
(2)据材料二,指出最高法院对种族隔离制的两次判决有何变化及变化的原因,说明这两次判决的不同目的。
(3)据材料一、二并结合所学知识,简析最高法院在美国政治运行中的作用。
A.首创了内阁对议会负责的运行机制 | B.在法律上阻断了保皇派复辟的道路 |
C.体现了人民主权和中央集权的原则 | D.保留了专制主义和军国主义的传统 |