2 . 在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国（     ）

A．反对专制成为社会共识	B．共和制成为国民的追求
C．政府通过教育强化共和意识	D．学校不再教授封建社会历史

3 . 法兰西第一帝国覆灭后，波旁王朝复辟。长期流亡英国的路易十八回国登基时，极端君主派的著名思想家德，迈斯特尔伤感地说:“如果认为法国国王是重新登上他祖先的宝座，那就错了。他不过是重新登上了拿破仑的宝座。”这说明，当时法国

A．资本主义有较大发展	B．拿破仑已恢复帝制
C．确立了民主共和政体	D．封建保守势力强大

4 . 法国1875年宪法一方面肯定了共和政体，把“共和国”一词写入宪法，另一方面又赋予总统过大的权力，参议院由间接选举产生，并有75名终身议员。它没有规定司法制度，对公民的权利更是只字不提。据此可知，该宪法

A．确立了三权分立的体制	B．使议会成为国家权力中心
C．是政治势力妥协的产物	D．加剧了各派别之间的矛盾

5 . 政治漫画有深厚的社会批判性，其发展史既是一部政治史，也是一部社会史。阅读材料，回答问题。

材料   十八、十九世纪之交，越来越多的英国漫画家、出版商和经销商投入到政治漫画的生产和销售中，并逐步形成了对漫画制作工艺、印刷用纸材质和上色方式等重要问题的一般性规范……购买漫画的观众也从上层阶级向社会中下阶层扩张。

1789年法国大革命爆发，英国漫画被普遍政治化。他们一方面从旁观者的视角密切关注隔海相望的法国政治进程，另一方面又着重描绘法国大革命影响下的英国政治思潮论争、激进社团活动和政党政治乱象。在与法国拿破仑的战争中，英国漫画市场在商业利润和战时宣传的需要之下密切跟进了拿破仑主题。英国的拿破仑主题漫画不仅在本国受到广泛欢迎，部分漫画家的作品还出口到欧洲大陆各国。英国漫画中拿破仑的人物形象经历了由粗糙到精细的转变，漫画主题从政治讽刺逐渐转向幽默表达，最终完成了拿破仑的经典形象的描绘……在战争与入侵威胁的背景下，“国家”以肖像的方式出现在英国漫画作品中……既有战斗英雄纳尔逊，也有神话传说中的典型形象布列塔尼亚女神，还有通俗文化中的经典角色约翰牛。

——摘编自施海泉《对革命与王权的镜像映射：十八、十九世纪之交英国政治漫画研究》

（1）编写一幕18世纪末19世纪初英国漫画家就某个政治漫画对象的对话场景。（要求：先写出对话主题，主题要紧扣当时世界政治史的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。）
（2）结合英国政治漫画的发展，说明政治漫画发展史是一部“社会史”。

6 . 法兰西第三共和国时期，教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调，“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”、“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”。这反映出当时法国（     ）

A．共和制成为国民的追求	B．学校不能教授封建社会历史
C．反对专制成为社会共识	D．政府强化国民共和意识

7 . 如今疫情在美国流行，当总统特朗普准备要对纽约等州采取严格的隔离措施的时候，纽约州长竟然宣称这是对纽约“宣战”，而特朗普也随即就取消了自己的决定。这表明

A．邦联政府有名无实	B．联邦政府未获得各州认可
C．各州出现分离倾向	D．联邦制度下实行地方分权

8 . 《联邦党人论稿》指出，“如果美国维持当时‘权力首先是地域性的政治结构’，美洲必然再次被欧洲列强瓜分，从而丧失独立战争的成果。”材料所反映的核心主张是

A．加强中央政府权力	B．争取民族独立
C．维护各州政府权力	D．建立民主制度

9 . “从世界史的观点来看，美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。”对“新的、不同类型”的正确理解是

A．开创了现代政体新形式	B．实现了民族独立
C．确立了议会立法的原则	D．确立了现代政党制

10 . 西方某政治家指出：“英国内阁的主要职权是协调和指导政府各部门的活动，它是议会推选的统治全国的委员会，更严格地说，它是下院多数党的一个委员会，少数党是没有代表在内的。”这说明英国政治体制

A．分权制衡的机制形同虚设	B．确立了内阁至上的基本原则
C．议会的中心地位受到挑战	D．具有行政与立法相统一色彩