1 . 在法兰西第三共和国时期，初等学校的必修课程教科书中就有强调：“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国（     ）

A．反对专制成为社会共识	B．共和制成为国民的追求
C．政府通过教育强化共和意识	D．学校不再教授封建社会历史

2 . 1689年英国议会颁布的《权利法案》开启了近代民主代议制的先河。其在世界民主化进程中最为深远的影响是（     ）

A．确立了英国的君主立宪制,为世界各国普遍接受

B．以明确的法律条文捍卫了资产阶级的利益,巩固了英国资产阶级革命的成果

C．解决了革命引起的政局动荡问题,为国家崛起提供了坚实的政权保障

D．实现了由“主权在君”到“主权在民”的革命性转折

3 . 法兰西第三共和国时期，教科书编者在初等学校的必修课程教科书中强调，“一百年前，法国由一个国王统治，今天，它已经是一个共和国了”；并要求学生论述“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”、“自1870年起，共和政府就是法国合法且永久的政府”。这反映出当时法国（     ）

A．共和制成为国民的追求	B．学校不能教授封建社会历史
C．反对专制成为社会共识	D．政府强化国民共和意识

4 . 有学者指出,从政治制度演进的角度来看,“帝制”取代“共和”无疑是一种历史的倒退,但在法兰西第二帝国时期,却出现了前所未有的经济起飞的局面,并使步履蹒跚的法国工业革命最终大功告成。据此可知,当时的法国

A．帝制更符合时代发展潮流	B．民主制度阻碍了工业革命
C．经济发展有助于帝制的巩固	D．政局稳定促进了经济的发展

5 . 17世纪英国革命中克伦威尔建立护国主政体，18世纪美国独立战争后将邦联制改造成联邦制，19世纪初拿破仑建立法兰西帝国。这一系列现象反映出（　　）

A．新旧交替时代“君权神授”观念影响深远

B．新兴资产阶级与封建势力斗争的曲折艰难

C．高效的军事体制有利于维护新生政权的统治

D．确立制度与稳定秩序是巩固革命成果的必需

6 . 如今疫情在美国流行，当总统特朗普准备要对纽约等州采取严格的隔离措施的时候，纽约州长竟然宣称这是对纽约“宣战”，而特朗普也随即就取消了自己的决定。这表明

A．邦联政府有名无实	B．联邦政府未获得各州认可
C．各州出现分离倾向	D．联邦制度下实行地方分权

7 . 有学者认为：“‘光荣革命’不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是

A．通过《权利法案》结束了国王的权力	B．国家权力的中心由国王转移至议会
C．议会与国王在国家权力上实现了平衡	D．英国君主立宪制确立

8 . 在1689年到1834年的一百多年时间里，英国国王利用其行政权，通过任命内阁、收买议员、安插亲信等手段，对国会和政府进行了不同程度的操纵。这充分说明

A．光荣革命后英国王权一度出现反弹	B．国王违背宪法规定肆意扩张权力
C．英国君主立宪制确立过程的渐进性	D．资本主义发展尚不足以制约王权

9 . 《联邦党人论稿》指出，“如果美国维持当时‘权力首先是地域性的政治结构’，美洲必然再次被欧洲列强瓜分，从而丧失独立战争的成果。”材料所反映的核心主张是

A．加强中央政府权力	B．争取民族独立
C．维护各州政府权力	D．建立民主制度

10 . 英国是现代民主政治的发源地之一，优良的政治秩序促进了社会持续进步。阅读下列材料：

材料一   冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲突而达到融合，在融合中超越传统，从而完成变革，产生新的政治制度。“光荣革命”就是这种模式的极好的先例，“光荣革命”既是传统的沿袭，又是变革的手段。

——《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》

材料二   英国革命（1640—1688年）建立了公然反对王朝的议会权威，并把一个寡头政府强加给这个国家。……到18世纪中期，英国对议会负责的新型内阁制政府开始令欧洲大陆的观察家们刮目相看，它竟能同时成功地对外进行战争和对内保持自由和秩序，最重要的是，英国议会坚持认为有产者在制定法律、确定政府的政策以及管理地方事务中起积极作用。……英国比较自由的制度，为经济技术创新提供了自由发展的天地。

——【美】威廉·麦克尼尔《西方的兴起：人类共同体史》

完成下列要求：
（1）依据材料一和所学知识，说明“‘光荣革命’既是传统的沿袭，又是变革的手段”的含义。
（2）综合材料一、二并结合17世纪末至19世纪中期的英国历史，以“制度创新与国家发展”为主题写一篇小论文。（要求：观点明确：史论结合：逻辑严密；表达通畅；280字左右）