1 . 历时性与共时性
材料一 历时性和共时性是语言学家索绪尔提出的概念,借用到历史领域,历时性强调的是随着时间的流逝人类社会所发生的演进,共时性强调的是在同一时间不同领域(或地域)的差异状态。对于历时性,我们以前强调过多,容易让学生产生历史是线性发展的错觉。其实,历史的不同领域(或地域)并非是齐头并进的,这个领域(或地域)已经进入21世纪那个领域(或地域)还停留在19世纪,这就是共时性。历时性思维和共时性思维并不矛盾,它们是互补的,学生掌握历时性和共时性思维,有助于更加全面地认识历史问题。
(1)依据材料一、提炼关于历史演进的历时性与共时性关系的观点。结合16-20世纪的世界历史的重要史实,加以论证。材料二 顺义区某同学在复习第二次世界大战后的历史时,绘制了一幅世界格局发展的示意图。
(2)依据示意图,结合所学说明世界格局发展的历时性。
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2 . 下列为不同时期的历史发展形势示意图(局部),对此分析正确的是
①
②
③
④
①
②
③
④
A.①反映了一些欧洲国家出现的“逆全球化”现象 |
B.②普鲁士先后击败俄国、奥地利、法国完成统一 |
C.③至④反映二战后德国由分裂走向国家完全统一 |
D.以上四幅地图按时间顺序排列正确的是②④③① |
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3 . 观察分析俄国1913、1925年粮食作物产量示意图,下列解释中不合理的是
A.A | B.B | C.C | D.D |
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名校
4 . 下图为发生在近代欧洲的一系列重大事件的示意图。这些事件
A.促进了康德思想的传播 |
B.导致了拿破仑称霸欧洲 |
C.推动了俄国农奴制改革 |
D.完成了德意志统一进程 |
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2018-03-17更新
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65次组卷
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3卷引用:北京市海淀区2018届高三第二学期适应性练习文科综合历史试题