1 . 1958年，美国和波兰签订协议，美国向波兰出口小麦、棉花等农产品，提供2500万美元贷款，条件是波兰必须向美国购买价值100万美元的书刊、影片、唱片及其版权。美国此举意在

A．缓和两大阵营紧张对峙僵局	B．向波兰输出美国的意识形态
C．扩大马歇尔计划援助国范围	D．通过出口扶植本国第三产业

2 . 1954年美国通过480号公法，标志着其对外粮食援助正式形成机制。为了实现对日本粮食援助的长期化、合法化，在美国诱导下，1955年美日达成第一个480号公法协议：美国同意将价值8500万美元的农产品出口到日本，日本不要支付美元，只需以日元支付。此后连续几年，美日达成了多个480号公法协议。这说明当时

A．日本的粮食生产已经无法自给	B．公法保障了美国对外援助趋向公平合理
C．日元将取代美元成为国际货币	D．美国拉拢并控制日本以服务于冷战需要

3 . 对同一史实，不同史料有不同的反映。阅读下列材料，回答问题。
材料一 下面是两套关于抗日战争胜利的纪念邮票


图一1965年发行的《纪念抗日战争胜利二十周年》邮票，全套共4枚，分别是：毛主席在著作；人民战争胜利；光荣参军；八路军东渡黄河。
图二 1985年发行的《抗日战争和世界反法西斯战争胜利四十周年》邮票，全套2枚。
一枚“卢沟桥中国军队奋起抗战”；另一枚“八路军和民兵战斗在长城内外”。
材料二 下面是关于马歇尔计划的两幅漫画

图四：美国解决市场问题的棍棒：西欧国国主权
（1）与图一相比，指出图二中纪念抗战胜利的新视角，并分析影响这些新视角出现的因素。
（2）材料二中两幅漫画在该历史主题研究中有何相同的局限性？综合漫画三、四可以推知马歇尔计划对西欧有何影响。

4 . 1956年，在贝勒大学发表的长篇讲话中，艾森豪威尔强调美国要通过塑造“相似的研究和思想”，使其他国家民众认识到与美国合作的必要。为响应艾森豪威尔的贝勒大学建议，一所完全由美国私人（组织）资助的大学——顺化大学，在越南建立起来。这说明，当时

A．美国输出教育项目支持越南战争

B．美国加快了对外和平演变的步骤

C．艾森豪威尔主义更强调价值理想

D．美国一些对外项目的意识形态化

5 . “为结束自己大陆上的战祸所做的努力预兆并催生了近代世界的智慧：避免对绝对价值做出评判，转而采取务实的态度接受多元世界，寻求通过多样性和克制渐渐生成秩序。”这是亨利·基辛格在《世界秩序》中对某一国际组织做出的评论。下列选项中能够体现其“近代世界智慧”的是

A．欧洲共同体成立

B．雅尔塔体系的建立

C．两极格局的形成

D．关贸总协定的建立

6 . 1959年9月，艾森豪威尔在巴黎对戴高乐说，法国搞原子弹无法赶上苏联的水平，所以谈不上法国原子弹的威慑价值。戴高乐反驳说，法国只有能够杀死敌人一次的原子弹就够了，到那时敌人即使有十倍的手段也无济于事。这表明

A．美国试图维护其一家独大的核武器垄断地位

B．西方资本主义阵营内部呈现出了分化的趋势

C．法国挑战美国地位以争夺欧洲联合的领导权

D．欧共体经济实力的增强提升了法国政治地位

7 . 1947年苏联向中共提供了价值1.51亿卢布的各种武器、设备和战略材料；1948年苏援增至3.35亿卢布，1949年进一步增至4.206亿卢布。与此同时，美国也向国民政府提供了大量援助。这反映了

A．中苏两国关系走向破裂

B．冷战从欧洲蔓延至中国

C．世界局势影响解放战争

D．美苏两国主导国共内战

8 . “20世纪六七十年代，当美国文化以电影、时装、摇滚音乐这类商业形式牢固占领欧洲市场时，许多欧洲人不安地要求：欧洲应当有一个简明有力的自我概念。法国在反对美国文化影响方面特别积极……他们认为自己是在为欧洲的价值和传统而战……”。欧洲特别是法国对美国文化的反应实质上反映出

A．美国世界霸权地位的丧失

B．世界格局呈现多极化的发展趋势

C．世界政治冲突的不断加剧

D．不同意识形态之间的矛盾在激化