1 . 1969年，北约组建现代社会挑战委员会应对环境污染等事务，联邦德国代表在第一次全体代表大会上说，我们在这里讨论的问题完全有可能成为东西方谈判议程的起点，进而迅速达成协议，并采取措施“改善我们人民的生活质量”——“我们的人民”包括欧洲分界线上的任何一方。据此可知，联邦德国（       ）

A．把治理环境污染作为外交重点	B．强调北约的集体防卫功能
C．希冀以环保名义缓和冷战气氛	D．重视北约内部的协商功能

2 . 1985年12月，美国宣布计划从1986年1月1日起将对来自欧共体的半成品进口数量进行限制。由于双方就此问题的谈判破裂，美国如期对这些产品实施了单方面限制。作为报复，欧共体立即实施了对来自美国的脂肪、肥料和涂布纸的进口配额。这反映出（     ）

A．西方国家经济“滞胀”	B．欧共体经济实力的增强
C．美国丧失世界霸主地位	D．世界多极化格局的出现

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   万隆会议后，中国同非洲各国的关系不断加强。1956～1964年，中国政府以无息或低息贷款的方式对非洲提供经济援助，在需要的时候延长还款期限，以尽量减少受援国的负担。1970～1976年，中国援非金额高达18．15亿美元，接受中国经济援助的非洲国家由1966年以前的11个增至1977年的29个，中非贸易总额也从1970年的1.7721亿美元增至1975年的6.7126亿美元。1975年10月，中国对非洲国家最大的援建项目坦赞铁路（全长1860公里）建成通车。此外，中国向非洲派遣大量的专业教师，到中国留学的非洲学生也越来越多。

——摘编自当代中国研究所《中华人民共和国史稿》等

材料二   第二次世界大战后，许多非洲国家逐步实现了民族独立和解放，但英、法等西欧国家仍力图保持其在非洲的影响力。即使他们政治上放弃殖民统治，但仍然以援助、投资及培训干部等方式继续维持他们与非洲国家的关系。西欧国家对非洲的援助在很多时候使非洲国家更加依赖外援，根本做不到授人以渔。1966～1969年尼日利亚内战期间，法国就曾向要求独立的伊格博共和国提供大量援助，希望借此染指该地区丰富的石油资源。

——摘编自吴秉真、高晋元主编《非洲民族独立简史》等

(1)根据材料并结合所学知识，分别概括20世纪50～70年代中国、西欧国家对非洲援助的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，分析20世纪50～70年代中国、西欧国家对非洲援助的共同背景。
(3)结合所学知识，谈谈上述材料对共建“一带一路”的启示。

4 . 1961年6月，美国总统肯尼迪与苏联领导人赫鲁晓夫在维也纳进行会晤，肯尼迪谈到：“我主要关心的是如何确保我们这两个拥有众多盟友并坚持不同社会制度的强国处在这样的状态中，在世界不同地区相互竞争的国家可以和平相处……并且在这种情况下，不忽视确保我们各国安全的必要性。”这表明（     ）

A．古巴导弹危机的结束促使美苏双方开始对话

B．不结盟运动对美苏两极格局产生强烈的冲击

C．意识形态与国家安全成为美苏双方关注焦点

D．冷战格局下美苏冲突对抗成为唯一竞争手段

5 . 1944年4月，美国国务院出台对外石油政策报告，提出建立一个“东方供应东方、西方供应西方”的石油供应体系。1948年到1952年，美国向欧洲提供的巨额贷款中有10%用于购买美国公司在中东生产的石油，欧洲从中东进口的石油占其全部石油进口的比例迅速上升到85%。这一过程反映出（     ）

A．战后西欧经济逐渐复苏	B．两大阵营对峙局面形成
C．美国推行石油霸权战略	D．世界经济的体系化趋势

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   二战后国际法主体的增加使国际法不再仅仅调整国家之间的关系，还调整国家和国际组织或争取独立的民族之间以及它们相互之间的关系。同时，国际关系不再限于政治领域，而是扩大到经济、社会、文化、教育、科学等各个领域。国际法的发展，使得国际法的新的分支随之产生，出现了国际经济法、国际环境法、国际刑法等。国际法新的分支形成和发展是人类社会发展在国际法上的反映，它丰富了国际法的内容，也为国际秩序中各国的交流、合作提供了规范性文件，也表明当代国际法具有广阔的发展前景，同时对国际法的研究提出了新的挑战。为此，联合国国际法委员会在国际法的编纂方面做了大量工作，在国际法法典化方面取得了显著效果。

——摘编自吴锦标《国际法与国际秩序》

材料二   1999年3月，美国打着“制止人道主义灾难”的旗号，把“人权高于主权”作为“法律”工具，对南联盟实施了78天的军事打击，制造了自二战以来欧洲最大的人道主义灾难。北约首脑会议于同年4月25日在华盛顿发表了《联盟战略概念》，明确宣告，北约以“危机干预”为其“主导功能”，执行不限地域的使命，而且“拥有行动自由”，这严重挑战和破环了国际法中关于战争法制定的人道原则和区分原则，而且显示出他们想通过这一场战争，确立一套不同于现行战争法规而有利于他们的高技术战争法律规范的企图。

材料三   以美国为首的北约认为在涉及他们安全利益的问题上，可以甩开联合国自行其是。这样一来，北约就成为一个独立于联合国集体安全体系之外的进攻性的军事政治集团，一个美国可抛开联合国实现其世界霸权的军事政治工具。以美国为首的北约对南联盟的战争，就是一场妄图改变联合国集体安全体制，代之以美国强权支配的以北约为宪兵的国际政治秩序的战争。以美国为首的北约在这场战争中，并非为了扩张其战略疆域而一时粗暴践踏国际法，而是为了确立21世纪美国在全世界的霸权地位，蓄意从根本上改变国际法。这使得国际法处在二战以来最严峻的危机之中。

——均摘编自俞正山《国际法的危机与前景——从北约空袭南联盟引出的思考》

(1)根据材料一、概括二战以来国际法的发展趋势。
(2)根据材料二、三、说明“国际法处在二战以来最严峻的危机之中”的表现及其原因。

7 . 图中分别为1950年和1970年世界部分国家（或地区）占世界出口贸易总额比例图。对图中数据解读合理的是（     ）

A．经济区域集团化成为时代的潮流	B．冷战削弱了美国的世界霸主地位
C．苏联模式长期制约苏联经济发展	D．欧洲一体化冲击了世界经济格局

8 . 1973年10月6日，埃及和叙利亚分别从南北两面向以色列实施军事打击，第四次中东战争爆发。在美国的援助下，以色列迅速取得战场主动权，最终在联合国及美苏的影响下，冲突双方逐渐接受了停火协议。美国的这一做法（       ）

A．加速了两极世界解体	B．有助于维护世界和平
C．具有浓厚的冷战思维	D．促进了世界经济发展

9 . 1963年，赫鲁晓夫宜称：“如果我们没有了和平，核弹纷纷落下，那么、我们究竟是资本家，或是中国人，或是俄国人，或是美国人，又有什么差别？谁会幸存下来告诉我们这一点呢？”这一言论产生的背景是（     ）

A．多极化趋势冲击两极格局	B．美苏的紧张局势暂告缓和
C．两大阵营的对峙局面瓦解	D．和平与发展成为时代主题

10 . 【文化宣传与冷战】

材料一   美国学(American Studies)是对美国历史和文化进行跨学科与综合性研究的学术领域。制度性、成规模的美国学最早出现在20世纪二三十年代的美国。在知识冷战(In-tellectual Cold War)的视域下，美国试图通过传播“致力于理解、定义和宣扬美国文化”的美国学，来达到维持自身知识霸权的目的。日本和印度是最早接受美国学的亚洲国家，对美国学在亚洲的后续铺展具有重要意义。美国在亚洲构建美国学，客观上促进了亚洲知识阶层对美国文化的学术研究，但从根本上看，其目标主要为散播美国价值观念和改善美国对外文化关系，反映了美国尝试掌握学术话语主动权的强烈意愿。

材料二   冷战在为美国学海外传播提供动力的同时，也推动美国学成为同苏联争夺学术主导权的工具。在美国学向亚洲传播的早期历程中，美国政府和私人机构通过课程设置、学者互访、建立研究中心和举办学术论坛等方式，不仅打开了美国资金、思想和人力资源侵入亚洲知识界的大门，亦将美国塑造为美国学跨国知识交流的“中心”国家。冷战结束后，有些亚洲国家依旧将美国学视为不可多得的跨国智识财富(Transnational Intellectual Property),认为借用美国学的学术研究模式，能够在某种程度上明确本国文化特征进而树立民族自豪感。从这个意义上讲，美国学在亚洲的传播确实起到了树立美国知识霸权，进而维护“战后国际新秩序”的作用。

——以上均摘编自石可鑫《知识冷战与美国学在亚洲的初创》

(1)根据材料并结合所学知识，说明美国学向海外传播的背景及目的。
(2)根据材料并结合所学知识，列举美国学在亚洲传播的方式并分析其传播的影响。