A.标志着冷战的开始 | B.标志着两极格局的形成 |
C.消除了共产主义的影响 | D.遏制了共产主义的发展 |
A.对现代主义艺术认识的差别 | B.着力保持本国艺术的独立性 |
C.借助政府力量支持艺术发展 | D.通过艺术领域渗透冷战思维 |
A.寻求保持战时英美关系 | B.依附美国以便维持大国地位 |
C.客观面对大国力量兴衰 | D.希望能在马歇尔计划中获益 |
奥地利作家茨维格在其名著《人类的群星闪耀时》中以14篇历史特写描绘了人类历史上的14个重要人物的人生片段(特写:指聚焦于某一局部,将其突出放大)。
部分篇章摘录如下:
越过大洋的第一次通话——塞勒斯·韦斯特·菲尔德架设首条跨洋电报电缆
威尔逊的梦想与失败——威尔逊和他的十四点原则
封闭的列车——列宁1917年从德国回国
请选择一个中外近现代历史上的重要人物,聚焦其人生中的某一阶段,写一篇历史特写。要求:自拟论题,逻辑通顺,持论有据。
材料 冷战时期西方学界的冷战研究形成三个学派。“传统派”认为,冷战作为一种“非战非和”的大国关系,是苏联“非理性”挑战与美国“理性”应对的结果。“修正派”认为,美苏战时同盟的瓦解及对抗的升级,应由美国承担主要责任。“后修正派”代表人物加迪斯认为,苏联的政策行为使得美国公众和国会在政策制定者决策之前就选择了支持对苏遏制。在《长和平:冷战史考察》中,他研究了为何美苏经历40多年冷战却未陷入正面战争,称之为“长和平”。
文安立是冷战结束后西方“冷战史新研究”的领军学者,《全球冷战:第三世界的干涉与我们时代的形成》一书,将冷战研究拓展到美苏在第三世界的争夺,认为“冷战是殖民主义以略微不同方式的继续”,“冷战既是美国史一部分,也是全球史一部分”。他的研究重视使用多国多语档案,《剑桥冷战史》由文安立等20国71位冷战学者共同完成,从高端政治话题到日常生活,从领导人的决策到市井小民的普通经历,都成了冷战研究的话题。
——摘编自夏亚峰《英文学术界冷战史研究二十年:回顾、批判与展望》
(1)据材料,概括冷战时期西方学界冷战研究的特点。(2)据材料,指出冷战结束后西方学界冷战研究的新变化,并分析变化的原因。
A.世界多极化的趋势初步显现 | B.美国霸主地位受到挑战 |
C.美苏两极格局开始走向瓦解 | D.美苏争霸中苏联占优势 |
A.对抗美国的遏制与包围 | B.推动冷战中心地区的转移 |
C.巩固美苏争霸中的优势 | D.促进民族解放运动的发展 |
材料 在美国核垄断的事实面前,斯大林意识到原子弹在国际政治中的战略意义,而且也意识到苏联刚刚建构起来的安全体系正面临着毁于一旦的威胁,意识到苏联凭借其巨大的牺牲和政治、经济、军事实力赢得的力量平衡将被无情地打破。1945年8月20日,斯大林签署秘密决议,决定建设核能设施、研制原子弹。在核计划实施过程中,苏联打破常规,特事特办,动用了数以万计的人力,投入了巨额资金,在短短的几年内便建成并启动了核材料生产综合企业,为实现核计划、制造原子弹创造了必不可少的条件。另据美国中央情报局的统计数据,截止到1950年,苏联45%的铀矿来自东德,35%来自波兰,15%来自捷克斯洛伐克,4%来自保加利亚,只有33%来自苏联本国。1949年8月29日苏联第一颗原子弹试验成功。
——摘编自刘玉宝张广翔《俄罗斯东欧中亚研究》
(1)根据材料并结合所学知识,分析苏联研发原子弹的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识,简要说明苏联第一颗原子弹实验成功的原因。
A.第三世界的领袖 | B.欧共体的创始国 |
C.国际地位受到削弱 | D.与美国结盟对抗整个世界 |
A.阻断了欧洲一体化进程 | B.体现了美国的霸权政策 |
C.打破了布雷顿森林体系 | D.诱发了世界性金融危机 |