1 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，就表格信息的整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
材料 中国共产党在百年风雨历程中不懈探索开拓具有中国特色的社会治理道路，逐渐形成“社会管控——社会管理——社会治理”的演进脉络，此间每个阶段都展现了党在我国背景下应对治理复杂性的不同策略，社会治理相关理论得以与时俱进、丰富发展。（如下表）
时期 | 基本特征 |
新民主主义革命时期（1921—1949年） | 建立基层党组织领导体制、注重发挥工青妇、农会组织以及其他群众性组织的作用、通过有效社会管控实现政党、基层政权与乡村社会的有机融合，将乡土社会整合成高度组织化的政治社会 |
社会主义革命和建设时期（1949-1978年） | 把马克思列宁主义的国家学说、政权学说应用于本国实际，创立了适合中国特点的社会主义政治制度，制定了宪法等，在法律和制度的双重保障下，基层自治组织迅速建立。随着我国完成“三大改造”，农村实现了人民公社化，城市形成了与高度集中、自上而下的行政管理体制相适应的单位体制 |
改革开放和现代化建设时期（1978-2012年） | 党的十一届三中全会后，我国治理采取了双轨策略。一方面巩固和完善我国基本政治制度，特别是通过基层群众自治制度的逐步建立；另一方面，推进中国特色社会主义法治体系的建设，强调法律的作用和权威，党的十五大把依法治国确定为治理国家的基本方略，我国对社会管理的认识随之不断深化 |
中国特色社会主义新时代（2012-至今） | 党的十八届三中全会首次使用“社会治理”概念，提出要“创新社会治理体制”，由“管理”至“治理”，其内核是治理的理念、主体、方式、范围和重点等维度的巨大转变，是对我们党解决社会问题、处理社会矛盾所取得经验的深刻总结 |
——摘编自金祎《中国推进社会治理现代化的探索与实践》
根据材料并结合所学知识，就表格信息的整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
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2 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料信息并结合中国现代史的相关知识，自拟论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，逻辑合理，论证充分，表述清晰。）
材料 下表内容是不同时期我国宪法对公民权利的设置情况。
| 宪法 | 内容 |
| 1954年宪法 | 将公民权利和义务结合起来的条文共19条，在政治、经济、个人生活、社会生活等方面都有相对详细具体的规定。 |
| 1975年宪法 | 大大简化了公民权利，有关公民权利的条文仅4条，取消了1954年宪法中关于公民迁徙自由、科学研究和文学文艺创作等自由的规定，简化了选举权与被选举权，甚至取消了公民的财产继承权，并只保护公民的劳动收入。 |
| 1978年宪法 | 将有关公民权利的条文增加到10条，恢复了1954年宪法中公民的宗教信仰自由和受教育权利等内容，并增加了公民对违法失职的国家机关和事业单位的工作人员的控告权与申诉权。 |
| 1982年宪法 | 有关公民基本权利和义务的条文共24条，较之前几部宪法增加了禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由；禁止非法搜查公民的身体；中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯；禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害等内容。 |
| 2004年修正案 | 增加了公民的合法的私有财产不受侵犯；国家建立健全同全国经济发展水平相适应的社会保障制度；国家尊重和保障人权等内容，尤其将尊重和保障人权写入宪法。 |
——摘编自李艳馨《从几次宪法变更看我国宪政理念的演进》
根据材料信息并结合中国现代史的相关知识，自拟论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，逻辑合理，论证充分，表述清晰。）
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3 . 阅读材料，完成下列要求。
根据材料并结合所学知识，以“时代与劳模”为主题，写一则历史短文。（要求：立论正确，史论结合；表述成文，叙述完整；逻辑严密，条理清晰）
材料 劳模精神的“变”与“不变”
马克思认为，每一个社会时代都需要有自己的伟大人物。中国劳模精神的发展从萌芽到雏形再到成熟历经近九十年。下表反映了我国劳模精神演进的历史阶段特征。
| 时期 | 劳模代表 | 劳模特征 |
| 中国革命战争时期 | 吴满有、赵占魁等 | “为革命生产劳动、为革命拼命献身、为革命苦干巧干”的“革命型”特征 |
| 新中国成立后三十年 | 王进喜、时传祥等 | 勤勤恳恳、任劳任怨、埋头苦干、恪尽职守、无私奉献的“老黄牛型”特征 |
| 改革开放以来 | 郭明义、包起帆等 | 以创新创造、争创一流为核心与灵魂，呈现出“知识型、创新型、技能型、管理型”特征 |
——摘编自王海亮、李庆华《“变”与“不变”：论新时代中国劳模精神的生成发展逻辑》
根据材料并结合所学知识，以“时代与劳模”为主题，写一则历史短文。（要求：立论正确，史论结合；表述成文，叙述完整；逻辑严密，条理清晰）
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2023-08-28更新
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355次组卷
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6卷引用：江苏省南京市秦淮中学、溧水区第二高级中学等四校2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题
江苏省南京市秦淮中学、溧水区第二高级中学等四校2023-2024学年高二上学期第一次月考历史试题2023年福建省高考历史猜题卷（六）2023年江苏省高考历史猜题卷（六）2023年湖北省高考历史猜题卷（三）（已下线）第10课当代中国的法治与精神文明建设（分层作业）-【上好课】高二历史同步备课系列（统编版选必1）（已下线）选择性必修1：国家制度与社会治理（主观题专练50题）-超燃历史一轮课件帮好题帮（新教材）
名校
4 . 英模表彰
有人认为“党的英模表彰具有鲜明的时代性”，依据材料，结合史实，对这一观点进行阐释。
在党的百年奋斗历程中，涌现了一大批英模，铸就了伟大精神，丰富了中国共产党人的精神谱系。下表是 建党以来的英模表彰情况。
| 时期 | 英模表彰情况 |
| 1921—1949 年 | 党组织积极宣传报道领导工人运动牺牲的林祥谦、从容就义的农村革命根据地领导人方志敏、“狼牙山五壮士”等的感人事迹；1944 年在为救战友而牺牲的烈士张思德追悼大会 上，毛泽东发表题为《为人民服务》的讲话；1947 年毛泽东为被国民党杀害的刘胡兰题词 “生的伟大，死的光荣”，号召解放区军民向她学习 |
| 1949—1978 年 | 1950 年，全国工农兵劳动模范代表会议在北京召开，表彰的劳动模范中工人占 44.8%,农民占 427%,他们成为新中国第一批英模人物；党中央还多次召开过先进生产集体和先进生产者 代表大会；60 年代《毛主席的好战士——雷锋》《县委书记的榜样——焦裕禄》等报道， 在全国掀起了学习先进模范的热潮 |
| 1978 年以来 | 率先实行包干到户的小岗村村民、获得“五连冠”的中国女排等受到表彰；党的十八丸以来，植树造林的杨善洲、放弃国外优越条件报效祖国的黄大年等被评为“全国道德楷模”； 党和国家确立起以“共和国勋章”为最高荣誉的中国特色功勋荣誉表彰制度体系，袁隆平 等成为第一批“共和国勋章”获得者 |
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2023-04-01更新
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374次组卷
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2卷引用：吉林省梅河口市第五中学2023-2024学年高二下学期第一次月考历史试题
名校
5 . 阅读材料，完成下列要求。
根据上述材料提取有效信息，自拟论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题明确，持论有据，史论结合，表述清晰）
材料 劳动模范是劳动群众的杰出代表，是最美的劳动者。下表为新中国成立以来，影视塑造的劳模形象统计（部分）。
| 时段 | 代表作品 | 作品特点 |
| 1949—1965年 | 《伟大的起点》等 | 人物的“激情状态”与”竞赛意识”作为一种内驱力推动着故事情节的走向，其中，劳模作为奋进精神的核心驱动力起着关键作用。 |
| 1966—1989年 | 《逆光》等 | “文革”十年中的劳模形象，显示出一种特有表征—阶级斗争的典范。劳模逐渐弱化其生产本性，转而成为某种高度典型的“斗争英雄”。20世纪80年代，劳模主体意识觉醒，对个体理想勇敢追寻。劳模的“集体”属性开始缓慢向“个体”属性挪移。 |
| 1990年至今 | 《蒋筑英》等 | 这一时期劳模题材电影往往以真实经历改编和文献纪录片的多重弥合，传达出历史的厚重感与影像的真实感；从叙事结构与视听层面来看，劳模的讲述方式增加了“拼贴式的、时空跨越式”的讲述方式和他者视角，更加接近观众审美需求和主流情感的路径。 |
——摘编自王飞翔《论新中国成立以来的银幕劳模变迁》
根据上述材料提取有效信息，自拟论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题明确，持论有据，史论结合，表述清晰）
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2023-10-26更新
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174次组卷
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8卷引用：百师联盟2024届高三上学期一轮复习联考（二）历史试题（黑龙江辽宁卷）
