A.先进人物的改革推动 | B.中华文化的辐射传播 |
C.海上丝路的成功开辟 | D.本族文化的融合吸纳 |
A.从提高人们的知识度和完善教育制度的角度来讲,亚洲各国仍有必要坚持汉字教育 |
B.上述国家借用大量汉字来翻译或创造一些新文化用语,形成自己的文字特色 |
C.上述国家把汉字融入到自己的文字系统里,显示出中华文化的大国辐射这一世界意义 |
D.东亚国家依靠汉字作为载体,在各地区之间的交流中汉字起着非常重要的媒介功能 |
A.中日两国文化同根同源 | B.日本更重视文化的传承 |
C.日本深受中华文化影响 | D.唐诗深受日本国民欢迎 |
中华文化对外来文化的吸收 | |||
佛教的传入及其影响 | 传 入 过 程 | 两汉之际 | |
魏晋时期 | 逐渐同 | ||
隋唐时期 | 主张顿悟成佛的 | ||
宋明时期 | |||
深远影响 | 精神文化 | 对 | |
建筑艺术 | |||
宗教伦理 | 宣扬 | ||
西学 东渐 | 明清之际 | 意大利人利玛窦来华, | |
清政府任命 | |||
近代时期 | 19世纪中叶,魏源提出 | ||
1862年, | |||
19世纪末20世纪初,西方资产阶级 | |||
1915年,新文化运动开始,吸收 |
A.宗喀巴 | B.格鲁派 | C.乌斯藏 | D.祆教 |
A.造纸术逐渐传入西亚、欧洲等地 |
B.大宗出口商品瓷器畅销北非 |
C.汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛 |
D.景福宫的样式参照中国皇宫 |
内容 | 政治 | 仿照中国建立 |
经济 | 在小农经济的基础上,推行 | |
文化 | 以汉字为基础,创造各民族、国家的文字 | |
教育 | 以 | |
习俗 | 儒家思想渗透到社会意识形态和生活习俗中 | |
途径 | 各国派学者或使者来华学习 | |
特点 | 形成以中国为中心,包括日本、朝鲜、越南在内的东亚文化圈 |
9 . 阅读材料,完成下列要求。
材料一 《摩诃婆罗多》这一书名的意思是“伟大的婆罗多族的故事”,全书共分18篇,以列国纷争时代的印度社会为背景,叙述了婆罗多族两支后裔俱卢族和般度族争夺王位继承权的斗争。《摩诃婆罗多》的成书时间约为公元前4世纪至公元4世纪,处在印度从原始部落社会转化为国家社会的时代,也是婆罗门教向印度教转化的时代。该书用梵文写成,采用对话体,共有10万颂(每颂为1节双行诗体),篇幅相当于《罗摩衍那》的4倍,书中插入了各种神话传说、寓言故事以及宗教教义、哲学、政治、律法和伦理等论述(约占全诗篇幅的一半),被称为“百科全书式”的史诗,著名的印度教哲学经典《薄伽梵歌》就是其中的插叙之一。
——摘编自朱维之主编《外国文学史(亚非卷)》等
材料二 汉代以前,我国史籍中就已经出现过有关印度的记载,但大多是神话传说。汉代以来,印度的历史及社会情况成为《史记》《汉书》《后汉书》等官修史书中不可或缺的内容。同时,民间的许多著述也对印度有所涉及。这些著述往往因为作者缺乏切身体验而对印度的描述多有误解。中土僧人之西行求法活动,在西晋及南北朝时期为数不少。法显到达印度之时,正当笈多王朝后期。他在《佛国记》中对于印度公元5世纪之前的历史,特别是佛陀时代、孔雀王朝以及笈多王朝早期历史,都作了记述。有日本学者表示:“《佛国记》为一千五百年前之实地考察的记录,凡关于中亚、西亚、印度、南海诸地之地理、风俗及宗教等,实以本书为根本资料......其年代与事实之正确及记述之简洁与明快,亦远出于《大唐西域记》之上。”
——摘编自杨维中《法显与<佛国记〉》
(1)根据材料一,概括《摩诃婆罗多》的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析中国文献中出现有关印度的历史记载的原因。
A.反映出边防形势异常严峻 | B.体现了西学东渐的影响 |
C.折射出经世致用理念盛行 | D.实践了中体西用的思想 |