1 . 下表为洋务运动时期派遣赴美留学的 120 名幼童中学成归国后从事的职业情况。

职业	铁路工程师	政客	外交官	海军	税务海关	教师	总理
人数	14	3	16	20	3	3	1
职业	采矿工程师	律师	经商	医生	电信工作	记者
人数	9	1	8	3	16	3

由此可知，洋务运动时期的留学教育（     ）

A．导致了科举制度废除	B．促成了社会性质的嬗变
C．传播了中华传统文化	D．反映了社会结构的变化

2 . 1904年清政府学部颁布《奏定学堂章程》，规定了中等学堂如下课程、课时。从中可以看出清末教育（       ）

课程	修身	读经讲经	中学文学	外语	历史	地理
课时	5	45	19	36	11	11
课程	几何代数	植物动物	理化	图画	法制理财	体操
课时	20	8	8	4	3	10

A．改革具有民族特色	B．重在培养维新人才
C．形成了完整的体系	D．旨在提升国民素质

3 . 下表为清末新政时期地方督抚出身背景统计情况，据此可知（     ）

类别	项目
	进士	举人	贡生	荫生	监生	生员	文童	行伍	新式学生	不明	合计
人数(人)	54	16	12	7	10	7	3	3	6	1	119
比例(%)	45.4	13.4	10.1	5.9	8.4	5.9	2.5	2.5	5.0	0.8

A．中央集权体制遭到了破坏	B．新政教育改革成效不够显著
C．清廷的权力结构受到冲击	D．科举选官制度处于主导地位

4 . 如表是清末新政时期选官制度变革的部分史实。这反映了晚清（     ）

年份	文件	主要内容
1901年	《学堂选举鼓励章程》	凡由学堂考试合格毕业生，均给予贡生、举人、进士出身；殿试后“酌加擢用，优予官阶”
1903年	《奖励游学毕业生章程》	对留学日本的归国毕业生，承认他们在日本政府合法注册的学校取得的文凭，并给予科举出身，优予官阶
1904年	《奏定学堂章程》	自高等小学以上，毕业考试结果分为五等，一般中等以上者都获相应的奖励出身，并被役以官职或得以升学

A．新式教育开始起步	B．改革科举成为共识
C．考试与甄别相结合	D．选官方式新旧并存

6 . 1901年，清政府谕令自1902年起各省科举要考试能够解说四书五经和论述中国历史、政治及西学政治、艺学的“策论”、废除八股文章；将各省、府、州县的书院改设大、中、小学堂，学生毕业后可以取得功名；选派留学生出国留学，毕业后分别赏给进士、举人出身。这反映了当时中国的教育（       ）

A．顺应时势，开始改革	B．思想自由、全盘西化
C．推陈出新，废除科举	D．新旧并存、新故相推

7 . 1905年，袁世凯上书朝廷“科举夙为外人诟病。学堂为浙政大端。一旦毅然决然舍弃旧而谋其新，则风声所树，观听一倾，群臣刮目相看，“推诚相与”。这一言论（       ）

A．动摇了清政府统治根基	B．推动了清末新政的产生
C．为复辟帝制做舆论准备	D．力求与西方进一步接轨

8 . 1906年，《考验游学毕业章程》规定，每年举行一次归国留学生考试，按照考试结果，分别赐予进士、举人、拔贡出身。这反映了（     ）

A．留学生成为官员选拔主要对象	B．改革科举成为共识
C．近代中国选官制度的艰难转型	D．新式教育开始起步

9 . 有学者指出，清末文官录用方式的改变，均未经过周密筹划，多数为填补因科举制度废除后选官制度出现的真空而采取的权宜之计。这反映了（     ）

A．传统教育已被近代教育取代	B．清末文官制度缺乏统筹安排
C．废除科举制才能实行文官制	D．文官制并不适合中国的国情

10 . 据下表可知，科举制的废除（     ）

科举制度废除后部分士人身份转换情况
序号	转换后的身份
甲	通过留学成为上层知识分子或政治精英。
乙	转而经商，投身实业。
丙	融入地方政权，成为推动清末地方自治运动的重要力量。
丁	加入会党或投身于革命军事活动。

A．成就了地方的自治运动	B．培养了留学报国的精英
C．适应了近代社会的发展	D．拓宽了士人发展的途径