材料
选择材料中两幅相关联的图片,确定研究主题,并结合所学知识加以说明。(要求:写出选择的图片序号,主题明确,史论结合)
A.表明政府注重民众教育 | B.促进了儒学思想的传播 |
C.说明博士具有行政权力 | D.弘扬了社会的清议之风 |
A.利于中央集权的强化 | B.倡导以教化管理民众 |
C.迎合了大一统的需要 | D.开创了皇权神化的局面 |
A.有利于形成上下互动的统治机制 | B.推动儒学正统地位的确立 |
C.目的在于强化对社会舆论的控制 | D.适应解决相权问题的需要 |
A.儒学独尊地位开始得到确立 | B.西周制度得到一定程度恢复 |
C.通过礼仪彰显皇权独尊地位 | D.儒学对政治生活的影响巨大 |
材料一 孔子以及后来战国时代的儒家,广泛而深入地探讨了人的价值,人的完善的品德,以及人性的冶炼。董仲舒把孟子的性善论和荀子的性恶论塞进阴阳家的框架,加上一个最高的主宰“天”,成为一种神秘的天人感应论。唐代出现了儒、道、佛“三教”并立的局面,同时一些思想家或明或隐地吸取佛学思辨哲学的若干方面。宋明理学在三教融合、渗透的基础上孕育、发展起来。
——摘编自张岂之《儒学思想的历史演变及其作用》
材料二 当中国被拖入现代化进程,无论接受.还是排斥,历史大势不可逆转。康有为纵然学贯中西,天纵英才,始终无法扭转历史大势,这注定了他只能成为时代的少数派,既无力打破也无法逃脱。康有为尽管披着西方的外衣,但他的政治理想,其实还是传统的“得君行道”的那一套:一方面,康有为在他的时代,找到了君主立宪这个新天道,然后四方奔走,想要得君,然后行道,可他想得的君,要么是被软禁的光绪,要么是流亡的溥仪。另一方面,他的救国方案,即使遇到明君,也不可能真正的解决问题——他没有意识到,西方宪制自有它生长的道德根基和伦理机制。康有为始终相信只有文化与制度嫁接起来,汇通东西——西方的物质文明结合孔夫子的教诲——才能重建中国人衰微的价值世界。
——摘编自王人博《1840年以来的中国》
(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括指出近代新儒学与传统儒学的不同之处,并分析新儒学在近代变迁中的作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括康有为思想的主要特征。
A.表达了民本思想观念 | B.蕴含了君臣平等意识 |
C.构筑出君权神授体系 | D.根植于久远历史传统 |
A.中央强化文化的大一统 | B.南方文化社会影响力上升 |
C.主流思想强调关注现实 | D.民众观感是上计制度基础 |
A.人民群众的革命性作用 | B.所有人的智慧构成文明 |
C.汉武帝善于重用各种人才 | D.历史发展是合力的结果 |
A.礼乐制度文化得到重建 | B.儒学思想走向了世俗化 |
C.纲常伦理体系日益完善 | D.国家管理能力得到提升 |