1 . 1872年日本文部省颁布《学制》，两年后进一步颁布《增补学制》，在此推动下，日本基础、高等教育和外语教育等领域取得长足进步。1890年日本政府又颁布《教育敕语》为国家基本教育方针，其中规定忠孝为“国体精华”，维护天皇的绝对权威。日本近代教育的发展反映了（     ）

A．文明开化政策的深化	B．天皇专制权力至上
C．广受世界趋势的影响	D．传统与近代的杂糅

2 . 下表为明治政府1873-1876年采取的重大举措(部分摘录)。 由此可知，这些举措（     ）

序号	措施
①	颁布士族“废刀令”，使士族身份与农工商“平等”。
②	发行金禄公债，一次性“买断”士族的世袭俸禄，允许一纸无法即时兑现的金禄公债成为银行创业的原始资本。
③	全面推行地税改革，废除领主土地所有制，建立“一地一主”的土地私有制和以货币为完税形式的近代农业税收体系。
④	建立警察制度，加强中央对地方的控制。

A．有利于助推日本向近代社会发展	B．奠定了军国主义社会基础
C．维护了天皇和统治集团根本利益	D．保留了大量封建残余势力

3 . 明治维新时期，日本政府大办国营企业。最初的国营企业大都是兵工厂及相关企业，关口制造所、长崎制铁所、横须贺海军工厂等军事工厂，成了早期国营企业的中心。这可用于印证当时日本（     ）

A．军国主义色彩十分浓厚	B．公有制主导地位的确立
C．实现了富国强兵的目标	D．中央集权的进一步巩固

4 . 明治维新后，日本一方面同西方列强进行谈判，逐渐废除了同西方列强签订的不平等条约；另一方面又积极向外侵略扩张，对亚洲弱小国家和民族发动侵略战争，掠夺和奴役亚洲弱小民族。由此可知，当时日本（     ）

A．成为世界一流强国	B．与欧洲列强并驾齐驱
C．推行军国主义路线	D．与欧洲列强结成盟国

5 . 有人用“始惊”“次醉”“终狂”三个词来描述某国1872年开始的一次行动，“始惊”就是他们看到西方发达的物质文明、精神文明后，那种吃惊的程度；“次醉”就是陶醉在西方这种先进的文明之中；“终狂”就是下决心发疯似地向西方学习。此后该国（     ）

A．推翻幕府统治	B．彻底铲除了封建势力
C．实行殖产兴业	D．半殖民地化程度加深

6 . 《海国图志》问世不久即传入日本，当时著名学者佐久间象山感叹自己与魏源“所见亦有暗合者”“真可谓海外同志”，另一日本学者感慨道：“使海内尽得观之，庶乎其为我边防之一助矣！”这表明此时中日两国的有识之士（     ）

A．有了“开眼看世界”的意识	B．主张中日结盟以反对西方的侵略
C．产生了反对封建专制的思想	D．掀起了“师夷长技”的社会运动

7 . 1871年12月，岩仓具视率使团出访欧美。初到美国时，他的传统发式与和式礼服引来无数好奇的围观者，这刺激他剪掉发髻并订制西式礼服。1872年11月，岩仓具视拜见英国女王时已经是全身西式装扮。这一变化说明（     ）

A．维新官员积极践行“文明开化”	B．日本社会生活开始西化
C．社会习俗的转变引领改革浪潮	D．岩仓使团重视外交礼仪

8 . 明治初年，“欧美文明冲击着日本休眠状态中的风俗，滔滔而来”，“世道之变，令人又惊又喜”，“学制发布，火车飞驰，不用‘飞脚’也能收到书信”，“‘旧弊’成了最使人难堪的骂人话”。据此可推知，当时日本

A．极力抵制欧美文明的冲击	B．社会保守观念已基本消除
C．积极推行“文明开化”政策	D．殖产兴业取得显著的成就

9 . 日本曾以“日本精神、中国知识”为口号，挑选中国文化中适合自己的某些内容。后来，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。下列与此材料观点相符的是日本
①推行“大化改新”   ②建立幕府统治   ③形成武士集团   ④进行“明治维新”

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

10 . 下表所示为日本政府颁布的部分法规及内容。由此可见，当时日本（       ）

颁布时间	法规名称	内容
1872年	《学制》	把“邑无不学之户，家无不学之人”作为普及初等教育的目标
1884年	《町村会法》	地方议员的选举和被选举资格以本地户籍居住、拥有不动产、一定年龄、男子为主要条件
1898年	《民法》	妻子嫁入夫家后，法律视其为“无能力者”

A．文明开化成效显著

B．地方自治不断推进

C．社会平等亟待增进

D．法制体系不够完善