1 . 1920年，英国输入印度的纺织品减少了 25%，有 25000 人放弃了政府的官职和爵位。仅1921——1922年，工人罢工674次，参加人数达百万以上，共损失劳动日1095 万多个。许多地区都发生了新的农民运动，农民进攻地主的庄园，和不合作运动的参加者一起举行群众示威游行。据此可知，非暴力不合作运动（     ）

A．基本推翻了英国的殖民统治	B．体现了无产阶级的革命领导地位
C．具有彻底不妥协的斗争精神	D．推动了印度民族解放运动的发展

2 . 19世纪中叶，波斯巴布教徒起义、中国太平天国运动和印度民族大起义等相继爆发；19世纪晚期，爆发了印度国民大会运动、奥斯曼的米德哈特宪政活动以及中国的戊戌变法；20世纪初，波斯、土耳其、中国爆发了资产阶级革命。对材料解读正确的是（     ）

A．亚洲资本主义发展水平世界领先	B．亚洲民族解放运动呈螺旋式上升
C．殖民地国家独立运动呈现多元化	D．亚非拉国家民族意识的充分觉醒

3 . 手纺车被甘地看成是“救治印度日益增长的贫困的万应良药”，“除了小纺轮上的小纺锤，我那简单的头脑别无所求”，“纺车轮的每次转动，都在纺着和平、善良和仁爱”，“回到纺车时代去”成为甘地非常重要的一个经济口号。甘地的这些主张（     ）

A．旨在推动印度走上现代化道路	B．利于培养自信合作的民族精神
C．维护东方国家农耕文明的优势	D．促使英国改变了殖民统治策略

4 . 自1854年印度创办第一家棉纺织工厂始，到一战前，棉纺织工厂数增至271家，纱锭和织机数分别达677.9万枚和10.42万台。但20世纪20年代，圣雄甘地却发起了手纺土布运动，号召家家户户开展手工纺织、穿用土布，抵制英国纺织品。甘地此举旨在（     ）

A．团结广大农民阶级	B．抵制外国资本控制
C．唤醒民众民族意识	D．振兴印度民族经济

5 . --战后，--些殖民地半殖民地国家掀起了民族教育运动，下表为参与此次运动的部分国家及其采取的主要措施。

国家或地区	民族教育运动的内容
印度	抵制殖民当局控制的官办学校，广泛建立民族学校，普及初等教育。
埃及	实行一种坚定的和自由的教育政策，竭尽全力维护埃及的民族性，帮助每一个埃及人养成爱国主义精神和民族尊严感。
拉丁美洲	推行欧美的教育模式，对教育进行所谓实证主义的改革，扩大学校教育的机会、发展人民民族主义精神。

这些国家采取这些措施旨在（     ）

A．维护本民族的文化传统	B．反对殖民主义文化教育侵略
C．推广欧美教育模式发展	D．巩固民族解放运动发展成果

6 . 斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》写道：“欧洲的全球霸权在1914年时似乎是牢固的、永恒的，但只要人们较清醒地回顾一下，便可轻易发觉，殖民地世界中潜伏着的复仇者正在慢慢觉醒，正在对西方统治权发起最早的攻击。”其中加速西方霸权衰落的主要原因是（     ）

A．资本主义经济危机的爆发	B．亚非拉各洲的民族觉醒
C．西方国家之间的矛盾斗争	D．第一次世界大战的爆发

7 . 20世纪二三十年代，在狱中的尼赫鲁写道，抗议、祈求、武装起义这些方式在印度都行不通，“就在此时，甘地提出了不合作运动的指导思想。……非暴力抵抗尽管是非暴力的，但它……是一种发挥群众作用的有效方式，它似乎能展现印度人的特别才能。……这种不合作运动的指导思想加上甘地的卓越人格顺应了全国的诉求，使国家充满了希望。”下列项中，对上述材料理解正确的是（       ）

A．非暴力不合作是当时印度争取民族独立和解放斗争的唯一形式

B．甘地的人格是印度群众接受非暴力不合作斗争方式的首要原因

C．非暴力不合作运动兴起时就明确提出印度完全独立的政治主张

D．非暴力不合作运动使印度争取民族独立和解放的前景值得期待

8 . 在第一次世界大战中，印度的军费支出在英帝国内仅次于英国，高达2亿多英镑。1919年，英国不但拒不兑现战后让印度实行高度自治的承诺，反而颁布了镇压印度民族主义者的《罗拉特法案》。英国的这些做法，客观上（     ）

A．促成了印度民族意识的觉醒	B．破坏了凡尔赛体系的稳定
C．动摇了欧洲的世界优势地位	D．加速了殖民体系的瓦解

9 . 1926年，苏加诺在《青年的印度尼西亚》杂志上发表文章，阐释其民族主义思想的主旨：为了摧毁帝国主义的殖民主义和争取印度尼西亚的独立自由，用民族主义涵盖一切体系，把伊斯兰教、马克思主义团结起来。由此可知，苏加诺的民族主义（     ）

A．表明了其无产阶级的立场	B．兼具民族特色和国际视野
C．坚持暴力革命的斗争形式	D．利于反对英国的殖民统治

10 . 甘地在解释“非暴力不合作”理论时曾说：“只要通过‘非暴力’的方式，即感化的方式，人们所希望得到的新时代就必定会到来。法国有一句名言——自由、平等、博爱……那些法国从未实现过的，将留待我们去实现。”据此可知，甘地（     ）

A．缺乏独立的民族民主革命思想	B．糅合了东西方文明成果
C．试图在印度仿行法国政治制度	D．寻求法国对印度的支持