1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。

	1949年前最高年	1951年	1952年	1953年	1957
合计	100	100	100	100	100
工科	17.8	31.6	34.8	37.7	37.0
农科	6.6	6.2	6.9	6.1	7.7
林科	—	1.6	1.1	1.2	1.4
医科	7.7	13.9	13.0	13.7	11.1
师范	13.5	11.9	16.5	18.8	26.0
文科	10.5	7.8	7.1	6.7	4.4
理科	6.4	5.1	5.0	5.8	6.5
财经	11.4	16.5	11.5	6.4	2.7
政法	24.4	2.8	2.0	1.8	1.9
体育	0.4	0.1	0.2	0.5	0.7
艺术	1.6	2.5	1.9	1.3	0.6

——中国教育年鉴（1949～1981年）

根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料下面是1951～1957年中国高等教育中不同学科学生数量的构成比重情况表（%）。

	合计	工科	农科	林科	医科	师范	文科	理科	财经	政法	体育	艺术
解放前 最高年	100	17.8	6.6	——	7.7	13.5	10.5	6.4	11.4	24.4	0.4	1.6
1951年	100	31.6	6.2	1.6	13.9	11.9	7.8	5.1	16.5	2.8	0.1	2.5
1952年	100	34.8	6.9	1.1	13.0	16.5	7.1	5.0	11.5	2.0	0.2	1.9
1953年	100	37.7	6.1	1.2	13.7	18.8	6.7	5.8	6.4	1.8	0.5	1.3
1957年	100	37.0	7.7	1.4	11.1	26.0	4.4	6.5	2.7	1.9	0.7	0.6

——中国教育年鉴（1949～1981年）

根据材料并结合所学知识，对新中国成立初期我国高等教育发展的特征进行探讨。（说明：可以就表格中的一种或多种特征之间的关系进行探讨；要求观点明确、史论结合、史实准确）

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   书院在中国古代特别是两宋教育史上占有重要位置，在普及文化知识，提高当时社会整体教育水平方面发挥了重要作用。同时，宋人尤其是宋代理学士人对书院教育各项制度的建设也起到了奠基性的作用。……宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的平民学者出任，而公立的书院由朝廷任命有声望的官员士大夫出任。书院的主管者称为山长，在一些规模较大的书院，其下还有负责教学工作的“堂长”和“讲书”，及维持教学纪律的“堂正”和“学录”。南宋后期，官学化的书院对教师的选任更为严格，规定其必须是通过科举考试有出身的官员。……在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要。故南宋后期理学再次兴盛之时，其势力遂不可阻挡，从而成为南宋后期乃至明清官方的统治思想。

——摘编自王晓龙、司学红《宋代书院教育》

材料二   下表为1909年全国实业学堂及学生统计表

种类	农业			工业			商业			实业预科及其他	合计
等级	高等	中等	初等	高等	中等	初等	高等	中等	初等
学校数	5	31	59	7	10	47	1	10	17	67	254
学生数	530	3226	2272	1136	1141	2558	24	973	751	4038	16649

材料三   口号作为教育价值观的重要载体，反映了人们对教育的现实诉求和价值期待。20世纪50年代末，“学习、劳动、锻炼三不耽误”成为这一阶段最有代表性的教育口号；20世纪80年代末90年代初，“学好数理化，走遍天下都不怕”这一教育口号在当时深入人心。

——摘编自谢翌等《新中国教育口号的价值嬗变与理性审思》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院教育的历史特征。
(2)根据材料二、三并结合所学知识，分析20世纪中国教育发展的三个阶段的历史原因。
(3)根据以上材料并结合所学知识，简述我国教育变迁的历史启示。

6 . 下表为1957年全国高校分布情况表。这一分布情况

项目	综合大学	工业院校	师范院校	医药院校	农林院校	语言院校	财经院校	政法院校	体育院校	艺术院校	其他院校	共计
数量（所）	17	44	58	37	31	8	5	5	6	17	1	229

A．为改革开放奠定了文化基础	B．适应了国家发展战略的需要
C．超越了当时中国的实际需求	D．使国家教育体系陷入了紊乱

7 . 下表为中国科学院派遣科学家代表（团）出国情况统计表（单位：批次）。据此可知，当时中国

	出席国际会议		出席各国学术会议		考查访问
	总计	非社会主义国家	总计	非社会主义国家	总计	非社会主义国家
1955年	3	3	21	2	6	1
1956年	16	15	36	3	9	0
1957年	10	8	29	2	9	0

A．科学技术领域实施开放战略	B．全面贯彻执行“双百方针”
C．中外文化交流存在不均衡性	D．开始落实“科教兴国”战略

8 . 1952年，新中国初期对高校进行了大规模的院系调整，下表是部分调整的院校数据。据此 可知，院系调整

项目	调整前	调整后
高校总数	211所	182所
综合大学	55所	13所
工科院校	33所	39所
师范院校	12所	32所
农林院校	17所	29所

A．适应了国家经济战略的需要	B．建成了学科专业齐全的院校体系
C．完成了教育的社会主义改造	D．提高了广大工农群众的文化水平

9 . 新中国教育之所以能取得下表中的成就，主要是因为（　　）

	1965年学校数量	比旧中国最多时增长	1965年在校生数量	比旧中国最多时增长
高等学校	434所	1.1倍	67.4万人	3.3倍
中等学校	80993所	14.1倍	1432万人	6.9倍
小学	1681939所	4.9倍	11626.9万人	3.9倍

A．建立起了人民教育事业

B．确定了教育要面向现代化的方针

C．实行“科教兴国”发展战略

D．实行九年义务教育

10 . 下表为新中国初期文、法、商、教育等文科专业在高校招生所占的比例。造成表中数据变化的主要原因是

A．新中国工业化的需要

B．“左”倾错误的泛滥

C．民主与法治观念滞后

D．学习西方建设的经验