A.社会主义改造的顺利开展 | B.恢复面临崩溃的国民经济 |
C.尽快建成社会主义工业国 | D.完成国民经济的调整任务 |
A.反映了社会主义建设的需求 | B.有助于国民经济的恢复发展 |
C.促进了资本主义工商业改造 | D.推动了革命统一战线的壮大 |
时间 | 地区 | 人物 | 标题 |
1950年3月 | 山东 | 赵桂兰 | 《共产党的好女儿——赵桂兰》 |
1950年4月 | 河北 | 王青梅 | 《妇女劳动模范王青梅当选县人民政府委员》 |
1950年9月 | 黑龙江 | 梁军 | 《新中国的女拖拉机手——梁军》 |
1950年11月 | 辽宁 | 张子富 | 《劳模张子富怎样进行宣传鼓动》 |
1951年6月 | 安徽 | 甘彩华 | 《治淮女英雄甘彩华》 |
A.鼓舞着全国人民抗美援朝的决心 | B.激发了人民社会主义建设的热情 |
C.反映了女性成为国家建设的主力 | D.有助于增强民众对新政权的认同 |
A.得益于国民经济恢复工作的完成 | B.有利于人民政权的巩固 |
C.体现了党和政府工作重心的转移 | D.杜绝了自然灾害的发生 |
A.彻底打破了西方对新中国的封锁 | B.推动了中国式现代化事业的发展 |
C.促使中国科技达到世界先进水平 | D.有利于社会主义制度在中国确立 |
材料一 用图像学研究方法分析美术作品时,要经历三个层次,第一层次为“前图像志描述”,即观者眼中直接看到的事物;第二层次“图像志分析”,即注重人物和故事的识别,需要确认图像中的内容与主题,并将其中的象征物加以阐释与简单联系;第三层次“图像学阐述”,则需要辨认出艺术家在作品中传达的深意,深入了解某个特定时代的文化、历史、政治、经济等因素,挖掘艺术家表达的更深层次内涵。
——摘编自《潘诺夫斯基图像学研究》
材料二
李琦《农民和拖拉机》(年画)1950年初创作。
(1950年5月,政务院在中南海举办农机展览会;1951年国家开始推广新农具。)
根据材料一中的研究方法,对材料二中的美术作品进行阐释。(要求:主题明确,史论结合,逻辑严谨,表述成文)
1952:中国高校之变
1951年11月中央教育部召开全国工业学院院长会议,揭开了1952年新中国高等院校院系调整的序幕。
变化一:辅仁、金陵、圣约翰、震旦、之江、东吴、齐鲁等全国所有私立大学和原教会大学改为公立,裁撤部分大学的校名,其系科被并入当地其他院校。例如,辅仁大学并入北京师范大学;金陵大学文理学院各系并入南京大学;被誉为“东方哈佛”的圣约翰大学约大校园,被划归新成立的华东政法学院。
变化二:北京大学、复旦大学等少数综合性大学得以保留,其他综合性大学都按行业归口建立单科性或多科性的理工科大学。例如,在北“八大学院”;在全国,调整产生了许多专业工学院,最著名的四大工学院是华中工学院、南京工学院、华南工学院、大连工学院:1952年12月,全国约70%的高校得到了调整,调整后全国工科学生占在校学生总数的35.4%,占各学科之首。
变化三:调整中,独立建制的农林、师范、医药等院校的数量大幅增加。人文社会科学类专业所占的比重急剧下降,社会学、政治学等学科被停止和取消。“重理轻文”模式悄然形成。这种高校调整的结构原则和模式在全国各高校逐步推广并确立下来。
变化四:国家确定俄文为“第一外语”,清华大学首创的专业俄文阅读速成法被广泛推广,在全国高校掀起了学习俄文的热潮。苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》被我国教育工作者广泛学习,全国高校学习苏联,开始制定统一的教学计划,学生必须按照专业教学大纲的要求完成学业。
——据百度百科《中国高等院校1952年院系调整》整编
对1952年“中国高校之变”作出历史解释。
A.新民主主义经济政策的成功 | B.资本主义工商业进入黄金时期 |
C.三大改造得到社会普遍支持 | D.多种所有制并存制度正式确立 |
A.工人阶级的领导地位 | B.实行社会主义公有制度 |
C.过渡时期的社会特点 | D.实行社会主义民主原则 |
职工社会出身情况表(%)
工人 | 劳动农民 | 转业军人 | 个体劳动者及一般市民 | 学生 | 资本家 | |
上海 | 35.52 | 12.95 | 2.69 | 18.75 | 16.08 | 5.94 |
天津 | 39.13 | 14.27 | 3.27 | 12.29 | 19.44 | 3.70 |
陕西 | 26.26 | 27.99 | 8.32 | 8.67 | 22.95 | 0.52 |
新疆 | 16.16 | 25.47 | 23.19 | 18.18 | 19.05 | 0.23 |
A.内地与沿海原有工业基础差距大 | B.在经济政策上左倾错误严重 |
C.我国的社会主义工业化基本实现 | D.沿海地区工业发展速度更快 |