1 . 从汉唐盛世到清末民初，我国的对外称呼不断变化。纵观我国对外称呼的历史嬗变，可以窥视出中华民族的心态变化轨迹。阅读表格材料，回答下列问题。

称呼	字义释读
“番”	“番”是我国最早对少数民族和外国的称呼，已有三千年历史，“九州之外，谓之蕃国”。
“胡”	汉唐时对我国北方及西域的波斯、大食泛称为“胡”；从西域引进的物种称呼皆带胡，如胡瓜、胡萝卜、胡笳；唐对旅居长安的西亚人通称胡人。“胡”字带有贬义，如“胡虏”、“五胡”。
“夷”	“夷”是对华夏族对东方各族泛称，汉时指四方少数民族，清代多指外国人。“近唯英夷，实乃巨诈”（龚自珍语）；“夷”字民间使用较少，多见于文人笔墨。
“洋”	《现代汉语词典》释义为“现代化的”；《辞海》释义为“旧时泛指来自外国的事物”，与“土”相对。晚清出现许多冠以“洋”的词汇如东洋（指明治维新后的日本）、洋文、洋布、洋行。“洋”长期被视为先进和高品质的代名词。
“西”	“西”字专指西欧和美国，称呼其他国家时具体指出地域或国度，如非洲人、印度人。洋务运动后与西方有关者皆称“西”，如西服、西餐、西医等，我国对外称呼渐被“西”字取代。“西”字作为表示地域方位的概念，剔除了“崇洋”“慕洋”的成分，体现出民族心态的成熟。
“外”	改革开放后，“外”字在对外交流中广泛使用，外汇、外贸、外资……，不但涵盖西方国家，也包括世界各国。“外”字彰显不亢不卑，不媚不张的民族气质。

——据《从中国对西方人与国家称呼的变化》整理

提取材料中关于中国人对西方或外国人称呼变化的若干信息，结合当时中国的国家地位、国民认知水平或民族文化心态的变迁过程进行分析和阐述。（要求：围绕材料中的信息展开分析论述，可依据材料自选角度进行论证；观点明确，层次清晰，史论结合）

2 . 表格信息为二战后的美国与传统霸权国的对比，据此可知

	传统霸权国	美国
主要目标	控制	控制
政治类型	直接	间接
领土扩张	非常重要	对国家的重要性较低
意识形态扩张	对政府的重要性较低	非常重要
国家经济的开放性	不对外界开放	开放
权力的运用	运用本国力量发动战争	与盟友联合发动战争
军事力量	与他国军事力量少有联系	与他国军事力量有联系

A．美国更加注重意识形态的扩张	B．美国更注重领土扩张
C．美国更加注重使用本国力量发达战争	D．美国与他国军事力量少有联系

3 . 近代以来，国际海洋法权不断发展完善。下表是其中的部分史实。阅读材料，回答问题。

时期	史实
15-16世纪	1494年西班牙、葡萄牙两国订立了《托德西拉斯条约》，划定一条称为“教皇子午线”的分界线，线以西归西班牙，线以东归葡萄牙。1529年两国订立《萨拉戈萨条约》，在太平洋中再划一线，将全球海域划分为二，两国垄断海洋通航权。
17-18世纪	荷兰法学家格劳秀斯发表《海上自由论》，提出海洋自由原则，遭到以英国人塞尔顿为代表的海洋闭锁论的反对。18世纪后，英国放弃“海上控制论”转而支持主张把海洋划分为领海与公海的主张。此后公海观念逐渐被普遍接受，相应的立法和规则也不断涌现。
19-20世纪	在经过了欧洲国家一系列的海战后，1856年欧洲七国签订《巴黎海战宣言》，宣布废除私掠船制度，确立保护中立船和海上封锁制度。19世纪末20世纪初，美国军事理论家马汉提出海权论，海洋大国开始重视对制海权、海上贸易运输规则、海战规则以及海战人道主义保护立法。
20世纪中叶以来	随着第三世界国家捍卫海洋权益运动的兴起，《联合国海洋法公约》于1982年出台。它重申传统自由航行与领海主权原则，对海洋科学研究、海洋资源开发管理、海洋污染处理等事项做出了规定。但某些海洋强国却动辄利用强大的海上力量构建《公约》之外的海洋法律秩序。

——摘编自马得懿《海洋法律秩序生成：历史脉络、法治困境与海洋法权》

据材料，围绕“近代国际海洋法权的变迁”自拟论题，并加以阐释。

4 . 下表是古代东亚地区使臣往来统计表。这表明
在明代表（→表示使臣出使方向）

	中朝使臣往来		中日使臣往来		朝日使臣往来
	中国→朝鲜	朝鲜→中国	中国→日本	日本→中国	朝鲜→日本	日本→朝鲜
明代以前	208	882	4	68	14	24
共计1343年 年平均次数	0．13	0．65	0．003	0．05	0．01	0．02
明代	161	1299	16	37	22	70
共计277年 年平均次数	0．6	4．6	0．06	0．13	0．08	0．25

A．中国是东亚国际秩序稳定的核心力量

B．儒家文化有利于东亚国际秩序的稳定

C．东亚地区政治一体化的趋势有所加强

D．东亚国家间的平等友好关系更加密切

5 . 下表所示为1881年留美归国学生的职业和人数表。据表可得出的结论是（       ）

职业	人数	职业	人数	职业	人数	职业	人数
国务总理	1人	外交官员	11人	电报局长	4人	工矿产业	7人
外交部长	1人	大学校长	2人	电报官员	6人	兵器工厂	2人
侍郎	1人	教师	1人	海军将官	4人	报业记者	1人
公使	2人	铁路局长	14人	海军舰长	4人	—
政府公职	7人	转入商界	8人	海军军医	3人	—
律师	1人	海关职员	1人	海军军官	8人	—

A．大部分归国学生从军	B．归国学生推动了中国近代化
C．中国教育实现近代化	D．清廷的对外政策走向了开放

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为《人民日报》所载四个劳动模范的事迹。

姓名	所载时间	事迹
王进喜	1958年10月8日	玉门王进喜钻井队9月份完成钻井进尺5009．47米，创全国最高纪录、世界少有纪录。（1960年他率领1205钻井队艰苦创业，打出了大庆第一口油井。）
焦裕禄	1966年2月7日	河南兰考县常年遭受涝、沙、碱三害，全县149个大队，焦裕禄忍受着肝病的痛苦，跑遍了120多个，带领人民进行除“三害”斗争，并取得了明显的成效。
杨善洲	1999年6月1日	1988年退休后隐居在云南大亮山，用11年的时间绿化了2.5万亩土地。他经常将路边的树苗、马路上捡的果核，种植到山上。
张桂梅	2019年11月29日	11年扎根云南大山之中，创办了中国第一所全免费女子高中，把工资﹑奖金和社会各界捐款100多万元全部投入到贫困山区教育中。20年来养育136名孤儿，实现了1800多名女生的大学梦。

—据《人民日报》

阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。）

7 . 下表为民国时期福建地区农业学校统计表。

创办时间	学校	分布	办学主体	办学层次
1912～1926	福清县立初级职业学校等2所	福清、厦门	官绅合办 侨办	初级/高级
1927～1936	协和农业职业中学等5所	福州、邵武、晋江	教会办 民办	初级/高级/高等
1937-1949	私立福建协和学院等12所	莆田、浦城、永安、上杭、龙岩、平和、福清、德化、南安	公办 民办	初级/高级/高等

据表可知，当时福建（       ）

A．农业教育地位日益突出	B．近代基础教育均衡发展
C．农村经济实现艰难转型	D．近代农业教育渐成体系

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一 19世纪60年代，以曾国藩、李鸿章等为主要代表的洋务派，发出了外抗强权、内求变革的呼声。他们揭露封建“衰世”的腐朽，质疑儒家经典、科举取士的现实价值；首倡学习西方科技，主张“师夷长技以制夷”；主张改革社会，抵御外侮，提倡学习“西学”，提出了新的人才标准：掌握西语，了解西技。这是中国近代人才观变革的开端。

——摘编自胡婵《洋务运动时期的人才观及其对教育的影响》

材料二 根据新的人才标准，洋务运动时期兴办了一批新式学堂。具体见下表

洋务运动时期所办新式学堂简表

类别	年代	学堂名称	地点	创办人
外语学堂	1862	京师同文馆	北京	奕䜣
	1863	上海广方言馆	上海	李鸿章
军事学堂	1887	广州陆师学堂	广州	张之洞
	1890	南洋水师学堂	南京	曾国荃
技术学堂	1867	福州船政学堂	福州	左宗棠
	1887	台湾西学堂	台湾	刘铭传

——摘编自王哲《近代中国职业教育的兴起与中国近代化》

材料三 1983年，邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。1985年中央颁布《关于教育体制改革的决定》指出：“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业。”因此，从1978年到1992年，我国教师总数由899．4万人增加到1036．7万人，高校毕业生由16．5万人增加到60．4万人，科技人员总数1978年435．68万人，到1992年，仅国有企事业单位专业技术人员就上升到 1759．7万。图书馆由1218个增加到 2558个，县级文化馆由2748个增加为2900个；1979—1998年获国家发明奖2903项，国家科技进步奖7297项；国内生产总值由1978年的3624．1亿元增加到1992年的26651．9亿元。

——摘编自罗洪铁等《邓小平人才思想研究》

(1)根据材料一、二，分析洋务运动时期人才标准提出的背景，概括洋务运动时期新式学堂创办的特征。
(2)根据材料三并结合所学知识，指出改革开放后我国人才建设取得的重大成就及其影响。
(3)根据以上材料并结合所学知识，简述我国人才建设的历史启示。