材料一 新中国的成立为妇女参政事业建立了优越的制度。《中国人民政治协商会议共同纲领》中首先明确妇女在政治上拥有与男子相同的权利。1953年2月11日，中央人民政府委员会第22次会议通过并公布的选举法规定“妇女有与男子同等的选举权和被选举权”，这是我国妇女第一次获得有选举法保障的选举权。1954年的《中华人民共和国宪法》中，再次重申了妇女有与男子同等的选举权和被选举权。
材料二 孙家栋被成为中国航天的“大总师”，在中国迈向太空时代的每个关键节点，背后都有他的身影。1951年，孙家栋被派往苏联学习飞机制造。回国后，正值“两弹一星”事业启动，孙家栋潜心中国导弹事业9年。1967年，中央决定要建造中国自己的第一颗人造卫星，38岁的孙家栋毅然领命，成为我国第一颗人造卫星的总体设计师。此后42年间，他不怕挫折与失败，共造卫星34颗，约占当时中国所造卫星的1/3。1990年，孙家栋化身商务人士，带队前往美国推销火箭，帮助中国航天走向国际舞台。1999年，70岁的孙家栋被授予“两弹一星”功勋奖章。此时，然而随着国际探月热潮的兴起，孙家栋又被任命为探月工程总设计师。历时三年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”于2007年发射成功。2019年国庆前夕，国家领导人签署命令授予孙家栋“共和国勋章”。
(1)概括材料一中提高妇女地位的方式和特点，并分析原因。
(2)根据材料二，指出“共和国勋章”获得者孙家栋的贡献。
(3)根据材料二并结合所学知识，分析“共和国勋章”获得者孙家栋所体现的时代精神有哪些？
材料一：汉武帝实施“独尊儒术”政策后，引发了对学校教育的高度重视，使西汉的学校教育系统趋于完善，并为整个封建社会的学校教育制度奠定了基础。汉代特别重视发展官学，重点是太学。自隋唐以后，国家教育制度是学校与科举并行。隋文帝开皇年间，奖励学术，重儒兴学。唐代的学校教育异常兴盛，教育行政机关也有系统可寻，较前代进步。北宋时期统治者为了更直接地控制教育，一方面大力兴办官学，一方面推重科举。南宋书院发达同理学的盛行有密切关系。书院成为研究和传播理学的重要基地。到了明清两代，学校轻而科举重，当时国家全部教育差不多为科举所垄断，虽设立较多的教育机构，如中央的国子监宗学、武学、医学，地方的府学、州学、县学等，但政府以科举入仕为奖励，社会人士趋之若鹜，于是学校等于虚设，名存而实亡了。
——摘编自程舜英《中国古代教育制度史料》
材料二：19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的。工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统，如伊顿公学，主要是贵族教育；也有学徒制的工业教育方式，以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧，为工业革命生产线培养人才；良好而完善的宗教和慈善教育制度，则是面对平民的教育，保证了英国初等教育的普及化。这些，产生了英国工业化的基础，并实现了英国工业化的飞跃。
——周详《工业革命与英国教育的兴衰》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代学校教育的特点，并分析其原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与中国古代学校教育相比，19世纪英国学校教育的不同之处，并分析19世纪英国教育发展的影响。
