A.战时共产主义政策被彻底否定 | B.新经济政策实现了苏俄经济复苏 |
C.苏俄对社会主义认识有所突破 | D.工业政策调整是经济改革的核心 |
①元朝官员选拔保留蒙古传统方式 ②元朝完全排斥学习汉族政治制度
③家臣垄断了元朝的一切官职 ④游牧与农耕的政治文明存在差异
A.①② | B.①④ | C.②④ | D.③④ |
材料一 西欧中世纪早期,文化教育几乎全部为教会所垄断,异教学校被取缔。基督教教会为培养僧侣及为教会服务的人才,向群众宣传宗教,并设立了一些教育机构。其中水平较高的有僧院学校和大主教学校。僧院学校附设在僧院内,又分内学和外学。内学培养未来的僧侣,外学则旨在对俗人的子弟进行教民教育。两种学校的学习内容主要是神学和七艺。教师由僧侣担任,教学建立在盲目服从所谓圣书及其讲解人——教师——的权威的基础上,不许学生有任何探索和创造,强调背诵,也采用问答法进行教学。所有的教会学校都奉行禁欲主义,实行严格的管理和残酷的体罚。
——摘编自吴式颖、郭法奇《外国教育史》
材料二 中世纪中期时,在阿尔卑斯山北侧,修院学校被城市教堂学校代替,在伦巴底则被半世俗化的市立学校代替。城市教堂学校和市立学校招生人数和教学队伍日渐扩大,其中一部分发展成大学。13世纪时,大学在几个大城市特别繁荣。巴黎、伦敦等北方地区的大学都由讲师团体主持,这和现在的美国大学实行的制度差不多,由院系来设置课程,安排学位和讲师。博洛尼亚的大学则由一群学生来管理,南方的其他大学也都采用类似制度,他们创立了一套严厉的规矩来规范讲师的操行。
——摘编自【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》
(1)根据材料一、概括中世纪早期西欧教育的特点。(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明中世纪中期欧洲教育发展的表现及意义。
A.教权的削弱和宗教改革的开始 | B.城市的兴起和市民阶层的产生 |
C.经济的发展和世界市场的开辟 | D.王权的削弱和民族国家的出现 |
◆ 646年,日本大化改新,实行租庸调制。 ◆ 10世纪,高丽王朝在中央设三省六部。 ◆ 11世纪,越南引进科举制度。 |
A.亚非国家间的友好往来 | B.东西方文明间相互交融 |
C.中华文明影响周边国家 | D.亚洲各国经济联系加强 |
A.新航路开辟的动因 | B.环球航行的过程 | C.地理大发现的影响 | D.世界市场的规模 |
A.反映出基督教对人精神生活的控制 | B.蕴含着浓郁的人文主义气息 |
C.体现出宗教改革对绘画艺术的影响 | D.说明拉斐尔受启蒙思想影响 |
历史阶段 | 欧洲 | 亚洲 | 拉美 |
1901—1920年 | 85% | 4% | 4% |
1961—1970年 | 33% | 13% | 39% |
1981—1990年 | 10% | 38% | 47% |
A.民族和文化的多样性是美国社会显著特征 |
B.美国的移民结构在不同历史阶段变化显著 |
C.美国社会解决了不同民族间文化认同的问题 |
D.亚洲移民人数是美国新移民人口中的大多数 |
A.打破美国分权制衡机制 | B.稳定党派利益提高文官地位 |
C.保障国家政策的连续性 | D.推进美国文官政治中立制度 |
A.已经放弃自由主义 | B.积极推动经济发展 |
C.大力助推工业革命 | D.行政能力极大提高 |