1 . 如图是改革开放40年来我国大学发展数据图。此图可以说明

A．恢复高考开启了新中国大学教育	B．科教兴国战略是教育发展的关键
C．经济发展推动了教育事业的进步	D．加入世贸延缓了教育事业的发展

2 . 他所宣传的既不是完全准确的中国传统社会学说和政治思想，也不是纯粹的西方近代治学说，而是经过深入而独特的思考，按照现实政治斗争的需要加以改造而形成的理论社会政治价值远远高于学术价值。”材料中“他”是

A．王夫之

B．魏源

C．李鸿章

D．康有为

3 . 孙中山说：“民生主义就是社会主义，又名共产主义，即是儒家的大同主义。”这表明孙中山的民生主义

A．是解决中国问题的核心	B．融合了东西文化
C．是传统文化智慧的结晶	D．发展了共产主义

4 . 19世纪末,郑观应在《盛世危言》中说：造机器，则始得机器无穷之妙用也.各种机器自能制造，则各种货物亦自能制造。所造 之物既便自用，且可外仍於人，不致金以利权授外洋矣。”据此可知，郑观应的主张

A．体现了晚清政府的重商主义政策	B．直接推动洋务派创办了军事工业
C．表明“实业救国”思潮由此兴起	D．有利于抵制西方列强的经济侵略

5 . “社会主义实行市场经济是为了有效地发展社会生产力，社会主义与市场经济之间不存在根本的矛盾。实践证明，社会主义搞市场经济更有利于解放和发展社会生产力。”邓小平这论断的意义在于

A．纠正了长期“左”倾错误	B．实现了国家工作重心转移
C．推动了改革开放深入发展	D．指出了社会主义本质内涵

6 . 16—19世纪，自然科学在欧洲迅速发展起来，物理学成就斐然。阅读下列材料，回答问题。

材料一   学者传统与工匠传统的结合，有力地推动了科学的发展。例如，伽利略的科学工作，就体现了学者传统的工匠传统的结合。伽利略很重视实验，同时，伽利略也很重视数学……这就是他在实验的基础上，能够做出一系列的科学发现，如落体定律。摆振动、合理定律等。

——摘编自金文玲、毛建儒《对近代科学在西方兴起原因的分析》

材料二   《牛顿哲学原理》一书则是把牛顿思想通俗化的一种尝试。伏尔泰声称该书不是为聪明人设计的，而是为他自己也荣幸属于的那个无知平民阶层设计的。他通过故事的形式来阐发牛顿思想、描绘牛顿所遵循的科学方法与科学原则。例如那个家喻户晓的说明牛顿万有引力理论产生的“苹果从树上掉下来”的故事，便是伏尔泰的手笔。

——张钢《科学文化与法国启蒙运动》

材料三   从最广泛的意义上来说，法是源于事物本性的必然关系。就此而言，一切存在物都各有其法。物质世界有其法……人类有其法。

——摘自孟德斯鸠《论法的精神》

（1）根据材料一，概括伽利略研究物理学的特点。结合所学知识指出近代物理学革命发生于欧洲的思想因素。
（2）根据材料二，指出伏尔泰宣传“牛顿思想”的方式与作用。结合所学知识简述“牛顿思想”的意义。
（3）根据材料三，结合所学知识分析“法”的内涵。综合上述材料，说明科学发展与思想解放的关系。

7 . 唐朝李颀有诗赠书法家好友，称其：“露顶据胡床，长叫三五声。兴来洒素壁，挥笔如流星。”以下与该书法家创作风格一致的作品是

A．

B．

C．

D．

8 . 下表是新中国头17年教育与旧中国教育发展比较，从表格数据的变化，可以看出新中国的教育事业取得了巨大成就，其成就的取得主要得益于

	1965年学校数（所）	比旧中国最多时增长	1965年在校生数（万人）	比旧中国最多时增长
高等学校	434	1947年的1.1倍	67.4	1947年的3.3倍
中等学校	80993	1949年的14.1倍	1432	1946年的6.9倍
小学	1681939	1949年的4.9倍	11620.9	1946年的3.9倍

A．国民教育体系的建立	B．“双百”方针的提出
C．《义务教育法》的颁布	D．提出“科教兴国”战略

9 . 1919年，在经过考察队数月观测后，英国皇家学会和皇家天文学会联合召开大会，天文学家罗伊尔宣布：“星光确实按照爱因斯坦引力理论的预言发生偏转。”这一发现

A．奠定了近代物理学的基础	B．首次揭示时间空间的本质属性
C．力求通过观测证明相对论	D．利用量子论成功解释光电效应

10 . 严复的译作《天演论》既不同于达尔文的生物进化论，又异于赫胥黎、斯宾塞的人文主义进化学说，而是以达尔文生物进化论的生存竞争法则观察和阐释人类行为，并将其直接与国际政治之弱肉强食的丛林法则相联系。严复此举意在

A．警醒国民变革图强

B．抨击列强弱肉强食

C．宣传科学开启民智

D．倡导革命救亡图存