| 美国 | 德国 | 英国 | 法国 | 日本 |
| 46.2% | 40.6% | 28.4% | 16.5% | 8.4% |
表格说明的问题有
①经济危机期间所有资本主义国家加强了对国际市场的争夺
②各国对经济危机的干预不断减弱
③美国经济对其他资本主义国家经济和世界市场有着极其重要的影响
④美国和德国受到的破坏程度最大
| A．①②③④ | B．③④ | C．①② | D．①③④ |
中国历年高考报考人数和录取人数表
| 年份 | 报考人数（万） | 高校录取人数（万） | 录取比例 |
| 1977年 | 570 | 27 | 4.74% |
| 1978年 | 610 | 40.2 | 6.59% |
| 1979年 | 468.5 | 28.4 | 6.06% |
| 1980年 | 333 | 28 | 8.41% |
| 1981年 | 259 | 28 | 10.81% |
| 1982年 | 187 | 32 | 17.11% |
| 1983年 | 167 | 39 | 23.35% |
| 1984年 | 164 | 48 | 29.27% |
| 1985年 | 176 | 62 | 35.23% |
| A．大学招生人数持续增加 | B．高等院校的录取比例得以持续提升 |
| C．20世纪80年代高等教育稳步发展 | D．恢复高考初期生源最好 |
| 1965年学校数（所） | 比旧中国最多时增长 | 1965年在校生数（万人） | 比旧中国最多时增长 | |
| 高等学校 | 434 | 1947年的1.1倍 | 67.4 | 1947年的3.3倍 |
| 中等学校 | 80993 | 1949年的14.1倍 | 1432 | 1946年的6.9倍 |
| 小学 | 1681939 | 1949年的4.9倍 | 11620.9 | 1946年的3.9倍 |
| A．国民教育体系的建立 | B．“双百”方针的提出 |
| C．《义务教育法》的颁布 | D．提出“科教兴国”战略 |
材料
| 原始社会 | 民主推荐部落首领时，形成了“选贤与能”的选人标堆，强调所选人才是 否具有征服自然和做人的能力。 |
| 春秋战国 | 各诸侯国普遍重视人才，招贤纳士，礼贤下士，重用布衣之士，千方百计 争夺能言善辩、能征善战和治国富民的人才为本国所用。 |
西汉 | 系统地强调德才兼备，“四科”规定：“一曰德行高妙，志节清白。二曰 学通行修，经中博士。三曰明达法令，足以决疑，能案章覆问，文中御史。四 曰刚毅多略，遭事不惑，明足以决。 ” |
| 唐 | 选人的标准是“身、言、书、判” ，即体魄丰伟，言辞辩证，书法遒美， 文理优长。四者均可，则先看德行，德均取才，才均取劳。 |
| 明 | 通过考满而观绩，通过考察而观德。考察分为八个项目：贫、酷、浮躁、 不及（能力不及）、老、病、罢（不勤劳）、不谨。 |
| 清 | 用“四格”、“八法”评判官人。“四格”为“守、政、才、年”，“八法”为贪、酷、不谨、罢软无为、浮躁、才力不及、年老、有疾。 |
——摘编自齐秀生《从古代人才标准看执政能力建设》
提取表格中的有效信息，围绕中国古代人才标准的变化提炼一个观点并进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰。）材料一 15～18世纪，由于各种现实动机与航海技术的不断进步，亚洲和欧洲的航海家都发起了大规模的航海活动……欧洲人开辟了多条新的远洋航线。欧洲影响力的扩大有助于全球性的交通、通信和交流网络的建立……在错综复杂的贸易网络中诞生了一个世界性的经济体系。
——摘编自【美】杰里本特利赫伯特齐格勒《新全球史》等
材料二 源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多。银行业在英国发展的更早、更有效，为个人企业和社团企业提供了共同基金。……企业家中的人才令人印象深刻地集中在英国。这在某种程度上可以从如从事制造业的达比全家、经营棉纺织厂和参与政治活动的布赖特父子以及投身于科学的道尔顿等人做的卓越贡献中得到说明。摆脱常规和对个人责任的强调使……中间产生很大一部分实验者和发明者，而他们的节俭使他们把利润再投资于实业。……由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力。……虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 19世纪末以来，衡量一个国家工业化的重要方法是其对现代能源（即煤、石油、天然气和水力、电力而不是木材）的消耗，因为这既表示一个国家利用各种无生命能源的技术能力，也表示了其经济发展速度。
1890～1913年欧洲各主要国家的能源消耗（相当于百万吨煤）
| 国家╲年份 | 1890年 | 1900年 | 1910年 | 1913年 |
| 英国 | 145 | 171 | 185 | 195 |
| 德国 | 71 | 112 | 158 | 187 |
| 法国 | 36 | 47.9 | 55 | 62.5 |
| 奥匈帝国 | 19.7 | 29 | 40 | 49.4 |
| 俄国 | 10.9 | 30 | 41 | 45 |
| 意大利 | 4.5 | 5 | 9.6 | 11 |
——摘编自【英】保罗肯尼迪《大国的兴衰》
(1)根据材料一，结合所学，指出在新航路开辟过程中，“欧洲探险者”及其开辟出的“交通和交流网络”的主要史实。(2)依据材料和所学知识，说明英国成为第一个工业国家的主要因素（至少写出5点）。
(3)根据上述表格，概括欧洲各主要国家能源消耗的特点，并分析其原因。
材料一 15—18世纪，由于各种现实动机与航海技术的不断进步，亚洲和欧洲的航海家都发起了大规模的航海活动……欧洲人开辟了多条新的远洋航线。欧洲影响力的扩大有助于全球性的交通、通信和交流网络的建立……在错综复杂的贸易网络中诞生了一个世界性的经济体系。
——摘编自【美】杰里·本特利赫伯特·齐格勒《新全球史》等
（1）根据材料一，结合所学，指出在新航路开辟过程中，“欧洲探险者”及其开辟出的“交通和交流网络”的主要史实。
材料二 19世纪末以来，衡量一个国家工业化的重要方法是其对现代能源（即煤、石油、天然气和水力、电力而不是木材）的消耗，因为这既表示一个国家利用各种无生命能源的技术能力，也表示了其经济发展速度。
1890～1913年欧洲各主要国家的能源消耗（相当于百万吨煤）
| 国家╲年份 | 1890年 | 1900年 | 1910年 | 1913年 |
| 英国 | 145 | 171 | 185 | 195 |
| 德国 | 71 | 112 | 158 | 187 |
| 法国 | 36 | 47.9 | 55 | 62.5 |
| 奥匈帝国 | 19.7 | 29 | 40 | 49.4 |
| 俄国 | 10.9 | 30 | 41 | 54 |
| 意大利 | 4.5 | 5 | 9.6 | 11 |
——摘编自【英】保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
（2）根据上述表格，概括欧洲各主要国家能源消耗的特点。
材料三 国际货币基金组织认为：“经济全球化是指商品与服务贸易及资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播，使世界各国经济的相互依赖性增强。”经济合作与发展组织认为：“经济全球化可以被看作一种过程，在这个过程中，经济、市场、技术与通讯形式都越来越具有全球特征，民族性和地方性在减少。”
（3）根据材料三并结合所学，分析第二次世界大战后经济全球化进程加快的原因。
| A．封建等级制：君主专制 | B．封建等级制；民族国家形成 |
| C．君主专制：君主立宪制 | D．封建等级制度：等级君主制 |
材料 1978—1987年中国主要工农业产品产量。
表格反映了中国经济发展的多种信息，提取至少两条信息并以史实说明（要求：信息提取准确，运用史实恰当，史论结合）
| 农业 | 推广双季稻、产量提高；引进推广高产作物（玉米、蕃薯） |
| 手工业 | 私营手工业迅速发展并占据了主导地位。 |
| 商业 | 白银使用广泛。 |
| 综合国力 | GDP在世界总值中占比重年增长率远高于欧洲；是当时世界经贸中心 |
| A．春秋战国时期 | B．隋唐时期 | C．宋元时期 | D．明清时期 |
| 年份 | 进出口增长情况/亿美元 | 在世界贸易中所占比重/% | ||||
| 进出口总额 | 出口额 | 进口额 | 进出口总额 | 出口额 | 进口额 | |
| 1950 | 11.3 | 5.5 | 5.8 | 0.9 | 0.91 | —— |
| 1951 | 19.6 | 7.6 | 12.0 | 1.2 | 0.92 | —— |
| 1952 | 19.4 | 8.2 | 11.2 | 1.2 | 1.02 | —— |
| A．西方国家的经济封锁发生变化 | B．国民经济的初步恢复和发展 |
| C．帝国主义对华孤立政策的失败 | D．私营工商业经济的迅速发展 |
